Глава 1. Человек как личность 31

деятельность или общение и впредь будут доставлять ему удовольст­вие.

Межличностные отношения. Выделяют различные виды межлич­ностных отношений при общении людей друг с другом: дружбу, лю­бовь, симпатию и антипатию, ненависть и другие.

Убеждения и мировоззрение личности

► Упорядоченная система взглядов личности на природу, общество, че­ ловека, на их развитие называется мировоззрением.

Различают материалистическое и идеалистическое мировоззрение. Первое основано на адекватном отражении в сознании человека окру­жающего его мира, на проверенных практикой знаниях. Второе связа­но с верой в Бога, в сверхъестественные силы, в непознаваемость за­конов развития природы и общества, в могущество случая и т. д.

Мировоззрение начинает складываться в детстве и продолжает совершенствоваться, а порой и изменяться, в течение всей жизни че­ловека.

В ходе формирования мировоззрения у человека складываются убеждения.

► Убеждениями называются глубоко укоренившиеся в сознании челове­ ка представления (нормы, принципы), которым он считает себя обя­ занным следовать.

Убежденность человека в чем-то придает решимость его поступ­кам, высказываниям и проявлению своего отношения к каким-либо событиям.

Как писал один из известных русских демократов и критиков Д. И. Писарев, готовых убеждений нельзя ни выпросить у добрых знакомых, ни купить в книжной лавке. Их надо выработать в процес­се собственного мышления.

В формировании убеждений личности большое значение имеет идеал, т. е. тот совершенный образец, к которому человек стремится и которому подражает.

Социальные установки

► Социальная установка — это складывающееся на основе опыта устой­ чивое отношение человека к определенной форме реагирования на социальную действительность.

Например, если учителям авторитетный для них человек скажет, что некто Н., приходящий работать в их школу, карьерист, то затем каждое предложение Н. сделать что-то новое, улучшить учебно-вос­питательный процесс будет восприниматься его коллегами как стрем­ление выделиться, выслужиться перед начальством.

Следовательно, особенность установки в том, что она отражает отношение к чему-либо еще до того, как человек столкнулся с каким-то явлением, деятельностью, человеком. Таким образом, она может отражать предубеждение в отношении кого- или чего-либо, которое может и не соответствовать действительности.

Отношение к учению тоже может проявляться через установку. Она может создаваться родителями, старшими братьями и сестрами. Общеизвестна установка многих родителей, передающаяся и их де­тям, что в школе есть предметы «важные» и «неважные». Установка, выражающая отношение роди­телей к учителю и к школе в це­лом («сильная» школа или «сла­бая»), может сформировать та­кое же отношение к нему и у учащихся. Существуют уста­новки на выбор профессии (од­ни — «женские», другие — «мужские»), на стиль поведе­ния (агрессия мальчиков часто поощряется, а девочек — осуж­дается).

В том случае, когда установка как отношение очень устойчива (ри­гидна, инертна), процесс общения между людьми (например, между учителем и учащимся) весьма затруднен, что негативно отражается и на эффективности учебно-воспитательного процесса.

Ценности и нормы

► Ценности — это то, что дорого, важно для человека.

В качестве ценностей могут выступать идеалы, идеи, цели, к ко­торым человек стремится. Ценности бывают универсальными {обще­человеческими): любовь, уважение, престиж, безопасность, здоровье, свобода, работа; внутригрупповыми: политические, религиозные; ин­дивидуальными (личностными). Одновременно в сознании человека

32 Часть первая. ОЬшая психология