Глава 1 7. Психологическая характеристика подростков 289

рые осознаются у себя подростком, в два раза больше, чем у младших школьников. Существенно то, что в содержании самооценки подрост­ков превалируют основные моральные черты — доброта, честность справедливость. Наряду с этими наиболее значимыми и хорошо осо­знаваемыми качествами своего Я выступают коммуникативные, во­левые и интеллектуальные качества. Довольно высокий уровень са­мокритичности подростков дает им возможность отмечать в своем Я-образе и отрицательные качества, от которых они хотели бы изба­виться.

Большое значение для самооценки подростка имеет его отноше­ние к своей внешности, привлекательности тела. Именно этот фак­тор играет решающую роль в том, что у девочек общая самооценка существенно ниже, чем у мальчиков.

«Чувство взрослости». Существенная особенность подростков — появление впечатления о своей взрослости уже в 11-12 лет. Его при­знаки:

• возникновение желания и требований «взрослого» к себе отноше­ния со стороны окружающих;

• стремление к самостоятельности и желание оградить некоторые сферы своей жизни от вмешательства взрослых (эмансипация от контроля взрослых);

• стремление к пространственной автономии — неприкосновенно­сти своего личностного пространства, к свободе выбора стиля одеж­ды, круга общения и т. п.;

• наличие собственных взглядов и стремление их отстоять.

Различают:

• социально-моральную взрослость, которая реализуется во взаимо­отношениях со взрослыми, в участии ребенка в заботах о семье, ее благополучии, особенно если она испытывает материальные за­труднения;

• интеллектуальную взрослость, выражающуюся в стремлении ре­бенка узнать что-то новое и уметь делать что-то по-настоящему;

• равнение ребенка на качества «настоящего мужчины». Наряду с чувством взрослости можно столкнуться с проявлениями

так называемой тенденции к взрослости у подростков. Она возника­ет как ответная реакция на непризнание взрослыми или сверстника­ми претензий ребенка на взрослость. Часто это выражается в форме дурных привычек (курение, игра в карты, потребление спиртных на-

питков, использование жаргона и т. д.), даже в мелком хулиганстве, j, е. совершении поступков, которые, по мнению подростка, ставят его на одну плоскость со взрослыми.

Кризис подросткового возраста. Главная задача подросткового периода — поиск ответов на вопросы «Кто Я?» и «Каков мой даль­нейший путь?» Задача эта решается подростками непросто. Основ­ная трудность в формировании Я-концепции подростком состоит в конфликте между формирующимся чувством идентичности и роле­вой неопределенностью. Подросток созревает физически и психиче­ски, у него появляются новые ощущения и желания, новые взгляды на вещи, новый подход к жизни. Он интересуется мыслями других людей, тем, что они сами о себе думают. Накапливаемые в результате этого знания позволяют подростку создавать для себя мысленный идеал семьи, общества, по сравнению с которыми реальная семья, в которой он живет, и реальное общество часто представляются ему далеко не совершенными. Для устранения этого противоречия он пе­ренимает теории и мировоззрение, которые, как ему представляется, могут примирить идеал с действительностью. В результате ему начи­нает казаться, что создать идеал на практике не труднее, чем вообра­зить его в теории.

Приобретя способность к обобщениям, подросток стремится обоб­щить и образ о самом себе, т. е. знание себя как школьника, сына или дочери, товарища и т. д., представить себя как целое и наметить свой путь в будущем. Если он справляется с задачей опознания собствен­ной индивидуальности (психосоциальной идентификацией), то у не­го создается впечатление о том, кто он есть, где находится в своем развитии и куда нужно идти дальше. Однако, как правило, подрос­ток еще не может отделить существенное от несущественного в сво­ем характере и поведении, хотя и устанавливает связь между особен­ностями личности и своими поступками.

В младшем подростковом возрасте самооценка ребенка очень не­стабильна и противоречива, в связи с чем Я-образ утрачивает свою це­лостность. С одной стороны, у подростков есть большое желание быть признанными и оцененными другими, а с другой — они проявляют показную независимость. С одной стороны, они воюют с признанны­ми авторитетами, общепринятыми правилами и рапространенными идеалами {проявление негативизма), а с другой — обожествляют сво­их кумиров. Крайняя эгоистичность, рассматривание себя центром вселенной сочетаются у них с преданностью и самопожертвованием. Так, они могут бескорыстно отказаться от чего-то ценного для себя

10 Зак. 425

290 Часть вторая. Возрастная психология