Глава 2. Воля, или Как человек управляет собой 55

Самый характерный пример терпеливости во время физической работы — борьба с состоянием утомления. В какой-то момент работы человек чувствует, что он устал. Теперь, чтобы поддерживать эффек­тивность деятельности на прежнем уровне, ему нужно прилагать боль­шие волевые усилия. Время, в течение которого он может это делать, и характеризует его терпеливость.

► Упорство — это стремление достичь «здесь и сейчас» желаемого или необходимого, в том числе и успеха в деятельности, вопреки имею­ щимся трудностям и неудачам.

Упорство проявляется, когда ученик пытается решить трудную математическую задачу или когда спортсмен разучивает трудное уп­ражнение; несмотря на то, что у них это не получается, они делают это еще и еще, но, как говорится, — за один присест, на одном заня­тии.

Упрямство — негативное проявление упорства вопреки разумным доводам. Со стороны проявление упрямства в деятельности может расцениваться как бесцельная трата времени и сил — ведь все равно ничего не получится. Подчас человек упрямствует в своем решении только потому, что это решение исходит от него, и отказ от этого ре­шения может, как ему кажется, подорвать его авторитет. В детстве упрямство может быть формой»протеста, выражающей недовольство необоснованным подавлением развивающейся самостоятельности, инициативности ребенка. Иногда оно проявляется у ребенка как выражение обиды на нечуткое и несправедливое отношение к нему. Нередко упрямство, особенно у подростков, становится следствием неправильного понимания «силы воли» (как проявление твердости, непреклонности). Упрямство может быть и проявлением каприза из­балованного родителями ребенка, его эгоистичности («хочу, и все!»).

► Настойчивость — это систематическое проявление «силы воли» при стремлении человека к достижению отдаленной по времени цели, не­ смотря на возникающие препятствия и трудности.

Настойчив студент, стремящийся за годы обучения в вузе стать хо­рошим специалистом, настойчив спортсмен, годами идущий к своим достижениям, настойчив ученый в поисках истины. Настойчивость — самое яркое проявление целеустремленности человека. Реализуется настойчивость через многократно повторяемые терпеливость и упор­ство.

Какие волевые качества проявил Муиий Сиевола?

Римский юноша Муиий, пытаясь убить этрусского царя Порсену, осаж­давшего Рим в 508 г. до н. э., попал в плен. Разгневанный иарь приказал развести огонь в жертвеннике, чтобы пытать юношу и узнать сообщни­ков. Муиий гордо подошел к жертвеннику и положил правую руку в огонь. Продолжая разговаривать с царем, он держал руку в огне, пока она не обуглилась. Изумленный поступком молодого римлянина, Пор-сена отпустил его и снял осаду Рима.

Морально-волевые качества. В реальной жизни волевое пове­дение человека определяется чаще всего сразу несколькими воле­выми качествами, сочетающимися с нравственными установками. Поэтому при характеристике волевого поведения используются по­нятия, отражающие сложные морально-волевые качества, такие как самостоятельность и инициативность, дисциплинированность и ор­ганизованность, старательность, героизм и мужество, самоотвержен­ность, принципиальность.

Проявление волевых качеств определяется не только социальны­ми факторами — мотивами человека, его нравственными установками, но и врожденными особенностями. Например, страх сильнее выра­жен у лиц со слабой нервной системой, поэтому им труднее преодо­левать его и быть смелыми, чем лицам с сильной нервной системой. Следовательно, человек может быть несмелым, нерешительным, не­терпеливым не потому, что не хочет проявить «силу воли», а потому, что у него меньше врожденных задатков для ее проявления.

Это не означает, однако, что учителю не следует прилагать уси­лия для развития волевой сферы личности школьников. Однако нужно избегать и излишнего оптимизма и стандартных, тем более волюнта­ристских, подходов в преодолении слабости волевой сферы учащих­ся. Нужно знать, что на пути развития «силы воли» учитель может столкнуться со значительными трудностями, поэтому от него потре­буются терпение, педагогическая мудрость, чуткость и такт (напри­мер, боязливому нельзя приклеивать ярлык труса).

Часто понятие «сила воли» путают с понятием «воля». Поэтому при недостаточном развитии волевых качеств человека называют без­вольным. С точки зрения того, что механизм произвольного (волево­го) управления есть у каждого человека, неволевых людей быть не может. Зато бывают люди со слабо развитой «силой воли». Однако и здесь следует иметь в виду, что «сила воли» проявляется дифферен­цированно. Обладая смелостью, человек может быть нерешительным,

56 Часть первая. Общая психология