Сенсомоторные показатели структурной организации функциональных систем познавательных способностей

Никишина НА., ЧеремошкинаЛ.В., Савченко А.А.

(г. Курск)

В соответствии с представлениями о природе познавательных способностей как свойствах функциональных систем (ФС) (В.Д. Ша-дриков, 1982,1986,1994), особо актуальным представляется изучение их структурной организации, позволяющей расширить представление о нейробиологических задатках познавательных способностей.

С этой целью проводилась регистрация лево- и правопо-лушарных реакций на зрительные, слуховые и кожные стимулы (в модификации А.А. Савченко, 1987), отражающих активность соответствующих сенсорных зон коры. Регистрация ВР прово­дилась до, и после предъявления умственной нагрузки. Выявлена высокая степень корреляции между показателями эффективности познавательных способностей и скоростью полушарных реакций на разномодальные стимулы.

381

Материалы IV съезда Российского психологического общества. Том II.

В качестве сенсомоторных коррелятов познавательных способ­ностей выделены следующие показатели:

• усредненные показатели скорости лево- и правополушарныхреакций и степень их асимметрии до и после умственной на­грузки;

• степень ускорения ВР под влиянием умственной нагрузки;

• особенности внутриполушарных соотношений реактивностиизучаемых сенсорных центров до и после тестирования по­знавательных способностей;

• характер межполушарных соотношений активности сенсорныхцентров с выделением наиболее реактивной сенсорной зоны,рассматриваемой в качестве ведущей афферентации на разныхэтапах эксперимента.

Можно предположить, что каждый из перечисленных сен­сомоторных коррелятов познавательных способностей является структурным компонентом функциональной системы познава­тельных способностей. Учитывая их топологическую привязанность к определенным мозговым структурам, есть основания рассма­тривать выделенные сенсомоторные критерии как специальные (нейробиологические) задатки познавательных способностей.

Отношение московских подростков

к мигрантам: роль национальной самоидентификации

Николашина Е.В. (г. Москва)

Материалы статьи базируются на данных социологического опроса 2108 московских школьников 9-х и 11-х классов, прове­денного Центром социологии образования Российской Академии Образования в 2005 году. На основе полученных данных были проанализированы особенности отношения московских стар­шеклассников к трем группам мигрантов: гражданам России, иностранцам из ближнего зарубежья и иностранцам из дальнего зарубежья. Эти три группы обобщенно задают разные параметры культурной, правовой и экономической дистанции, позволяющей выявить своеобразие отношений «свое - чужое». Для нас важно было охарактеризовать эти отношения нетолько по простой шкале оценок («положительное»,«безразличное», «отрицательное»), но и выделить содержательную специфику разных типов отношения. С этой целью, предлагая вопрос об отношении к мигрантам, мы про­сили респондентов выделить причины (экономические, культурные, правовые), обуславливающие их отношение к мигрантам.

При определении отношения к мигрантамхарактеристика их на­циональной принадлежности играет существенную роль, поскольку национальность является важным параметром для определения гра­ницы «свое- чужое». Входе анкетного опроса респондентов просили указать собственную национальность, национальность отца и нацио­нальность матери. Среди школьников мы выделили: национальное большинство (оба родителя русские), национальное меньшинство (оба родителя одной и той же национальности, отличной от русских) и полукровки (те, у кого родители разных национальностей).

Для выявления особенностей влияния национальной са­моидентификации на отношение к мигрантам нами был проведен

специальный факторный анализ, в результате которого было вы­делено два фактора.

Первый фактор задает оппозицию: активное неприятие иного, эгоцентризм (где сгруппировалось большинство отрицательных от­ветов: «чужие обычаи могут повредить культуре города», «Москва для москвичей», «бюджет несет расходы из-за поддержки приезжих») -субъектное отношение, принятие (где представлены позиции принятия мигрантов: «человек имеет право выбирать место для проживания», «они могут решать здесь свои проблемы и жить лучше»).

Второй фактор задает содержательную оппозицию: обострение жилищной проблемы (где зафиксировано негативное отношение к приезжим из-за неблагополучия с жильем) - прагматическая полезность (позитивное прагматическое отношение школьников: «улучшает бюджет города», «культурное обогащение»).

Эти два фактора позволили выделить четыре содержательных области отношения к мигрантам. Одна область - отношение под­ростков к иностранцам из ближнего зарубежья - целиком харак­теризуется негативными установками респондентов. Эту группу образуют мальчики и девочки, принадлежащие к национальному меньшинству и большинству. В этой области наблюдается охрани­тельная позиция, которая выражается в опасениях за культуру и бюджет города, обострение жилищных проблем. Здесь же пред­ставлен экстремистский лозунг «Москва для москвичей». Суть этого отношения состоит в тотальном неприятии.

Вторая область - отношение подростков к иностранцам из дальнего зарубежья. В ней так же представлены позиции группы мальчиков и девочек, принадлежащих к национальным меньшин­ству и большинству. Здесь проявляются амбивалентные позиции: с одной стороны позитивные установки, в которых фиксируется «прагматическая полезность» приезжих из дальнего зарубежья, с другой - негативная охранительная позиция.

Отношение к гражданам России характеризуется амбивалент­ным отношением представителей национального меньшинства и большинства (так же мальчиков и девочек). Содержательные осо­бенности данной области состоят в субъективном принятии, когда приезд в город обосновывается признанием правового равенства мигрантов с коренными жителями и оправдывается стремлением мигранта «жить лучше». Вместе с тем приезд мигрантов-граждан России связывается с обострением жилищных проблем города. Это составляет третью область отношений.

Сходство оценок у представителей национального большинства и меньшинства («примыкание» одного к другому) может быть связано с тем, что меньшинство «вписалось» в большинство и приняло этот статус.

В четвертой области размещается отношение подростков-полукровок. В содержательном отношении данная область характе­ризуется позитивными установками, связанными как с субъектным принятием, так и с «прагматической полезностью». В отличие от первой области (тотальное неприятие), это - зона толерантности. Подобную толерантную позицию подростков-полукровок по от­ношению к разным группам приезжих можно объяснить именно неопределенностью (точнее, «двойственностью») их национальной самоидентификации. Всилуэтой неопределенности разные группы и оказываются для них «своими». Подобный тип положительного отно­шения к мигрантам достигается, возможно, в связи с особенностями и своеобразием семейных взаимоотношений: сама мультикультурность семейной среды формирует толерантное отношение к присутствию и вмешательству иных этнических и культурных традиций.

382

з-н

Особенности полового самосознания у