Проблемы психолого-педагогического сопровождения подготовки инженеров в военных вузах

Марков А.С., Солдатов И.В. (г. Коломна)

В современных социально-экономических условиях, в ходе реформирования армии, при переходе на контрактную службу в высшей военной школе возникает потребность в организации психолого-педагогического сопровождения учебного процесса.

Необходимость психолого-педагогического сопровождения вызвана.

290. Особенностями набора. В настоящее время большинствозачисленных для обучения в военный вуз принадлежит ктретьей группе профессиональной пригодности (по классифи­кации Б.Ф. Ломова). Они нуждаются в постоянном психолого-педагогическом сопровождении.

291. Особой динамикой учебно-воспитательных и профессио­нальных задач. За пять лет обучения молодому человекунеобходимо научиться решать профессиональные задачи от но­мера артиллерийского расчета до командира артиллерийскойбатареи. Освоить социальные роли от рядового до капитанав Российской армии. Справиться с учебно-воспитательнымизадачами от первичной адаптации в воинском коллективедо активного формирования профессиональной готовностивоенного специалиста.

292. Необходимостью сформировать целостную личность. Психо­логическое сопровождение формирования коммуникативнойсферы обусловлено потребностью выстраивать общениекурсанта потрем векторам: курсант- курсант, курсант- пре­подаватель, курсант - офицер (командир). Сопровождениеформирования когнитивной сферы вызвано потребностьюразвить профессиональное мышление, овладеть обобщен­ными приемами профессиональной деятельности, получитьтребуемые знания, умения и навыки. Без психологическогосопровождения в военном вузе не добиться профессиональныхмотивации и духовных запросов, любви к Родине, верностиприсяге.

Мы предлагаем оказывать помощь курсантам в ходе учеб­ного процесса. На каждое учебное занятие педагогом совместно с командирами и психологами определяются не только учебные, но и воспитательные цели, предусматривающие формирование определенных заранее заданных личностных качеств.

Стресс жизни населения радиационно загрязненных и чистых территорий

Марченко ТА., ПрохВ.Э. (г. Санкт-Петербург)

Для изучения общих характеристик стресса жизни на­селения радиационно загрязненных (Калужская обл.) и чистых (Московская обл.) территорий был использован опросник «Стресс жизни тест», разработанный А.Я. Анцуповым (1998). Опросник включает 25 шкал. Ведущей из них является шкала «стресс жизни», оценивающая среднюю степень стресса жизни за истекший календарный год. Опросник предусматривал: самооценку актуального состояния человека (шкала «стресс сейчас»), уровень ответственности за свои поступки (шкала «от­ветственность»),достижениежизненных целей (шкала «цели»), уровень информационной нагрузки (шкала «информация»), физическое самочувствие (шкала «здоровье»), вера в иррацио­нальное (шкалы «астрология» и «черная кошка»), отношение к людям, к себе, оценка отношения других к себе (шкалы «люди», «отношение к себе», «отношение других»), ощущение счастья (шкала «счастье»), оценка своего поведения в стрессовых си­туациях (шкала «устойчивость»), удовлетворенность работой, взаимоотношениями на работе, в семье, жилищными условиями и денежными доходами (шкалы «работа», «взаимоотношения», «семья», «жилье», «доходы») и др.

Опрос был проведен в двух группах населения чистых и загряз­ненных территорий, представители обеих групп имели постоянную работу, не имели группы инвалидности, находились в возрасте 47-56 лет, в основном (93 %) были представлены мужчинами со средним (45%) и высшим (32%) образованием. Обследовано 106 жителей чистых и 103 жителя загрязненных территорий.

Исследование показало, что население чистых территорий раз­делились на группы с низкой (16,2%), средней (62,6%) и высокой (21,2 %) интенсивностью стресса. Среди населения загрязненных территорий группа лице низкой интенсивностью стресса составила 7,4 %, со средней 45,5 % и высокой (47,1 %) интенсивностью стресса жизни.

Более 70% населения чистых территорий не испытывали чув­ства стресса или испытывали незначительный актуальный стресс (показатели по шкале «стресс сейчас»), коэффициент корреляции между показателями «стресс за год» и «стресс сейчас» - (0,45), при уровне значимости 0,99, при п= 306. Это объясняется достаточными внутренними энергетическими ресурсами и способностью адекватно обстановке своевременно пополнять внешний ресурс.

Подавляющее большинство опрошенного населения чистых территорий (с низким и средним уровнем стресса жизни) от­личает высокая степень ответственности за свои поступки (шкала «ответственность», уровень значимости - 0,01) - 74 % от общего количества лице низким и средним уровнем стресса жизни.

В большинстве население чистых территорий (со средним и низким уровнем стресса жизни) отметило, что им удалось достичь определенных жизненных целей, но впереди еще достаточно много того, что придает жизни смысл (средний показатель по шкале «цели»- 0,55). Тем более что не все способности этихлюдей раскры­ты и реализованы полностью (показатель по шкале «способности» в группе населения чистых территорий с низким и средним стрессом жизни непревышаетО,8).

331

Материалы IV съезда Российского психологического общества. Том II.

Их реализации может способствовать высокая сила воли, присущая большинству представителей данной группы (71 % опрошенных имеют показатель по шкале «сила воли» больше 0,45). По данным теста в основе своей население чистых территорий это компетентные во времени личности, которые главным образом живут в настоящем. Психологический возраст данных реципиентов по результатам их самоотчетов приближается к хронологическому. Основная часть населения чистых территорий достаточно высоко оценила состояние своего здоровья (68 %), степень удовлетворения сексуальной жизнью (62 %).

Анализ результатов по тесту у населения загрязненных терри­торий показал, что основная часть обследованных входит в группу лице высоким (47,1 %) и средним (45,5 %) стрессом жизни. Многие из них имеют высокие показатели по шкале «стресс сейчас» (акту­альный стресс), т. е. данная категория населения для поддержания своего функционального состояния и равновесия с внешней средой вынуждена постоянно расходовать внутренние энергетические резервы. По данным тестирования эта группа населения ежедневно испытывала стрессы на пределе возможностей нервной системы (показатели по шкале «стресс за год»), что в свою очередь при­вело к истощению психических резервов индивида и проявляется в психосоматических расстройствах.

Таким образом, результаты исследования стресса жизни на­селения загрязненный и чистых территорий позволили выявить достоверные различия в сравниваемых показателях шкал теста, которые показывают высокий уровень стресса жизни у населения загрязненных территорий, снижением из удовлетворенности жизнью, работой, взаимоотношениями в семье, уверенности в себе, высокой значимостью информационного фактора в развитии стресса жизни. Эти данные указывают на необходимость не только мониторинга показателей стресса жизни, но и создания системы социально-психологической помощи населению загрязненных тер­риторий в отдаленном после радиационной аварии периоде. Важ­ным ее направлением должна являться система защиты населения загрязненных территорий отпеихотравмирующей информации.

Этнопсихологические особенности тендерной идентичности в молодости

Мататова П.Р. (г. Москва)

Проблема исследования тендерной идентичности личности в условиях этнокультуры представляется актуальной для рас­смотрения развития личности в период глобальной переоценки ролей мужчины и женщины. Особенности исследования тендерной идентичности заключается в изменчивости данного феномена в зависимости от различных социальных трансформаций. Сегодня,

в условиях возрастающего этнического самосознания, каждый от­дельный этнос, стараясь соответствовать современным тендерным ролям, стремится сохранить свои традиционные культурные нормы и формы тендерного поведения. Подобная амбивалентность порож­дает кризис тендерной идентичности у представителей различных этносов, влияющий на развитие отдельной личности.

Формирование тендерной идентичности - сложный процесс взаимодействия биологических и социокультурных факторов. Не будучи задана индивиду при рождении, она формируется в процессе тендерной социализации, интернализации тендерных ролей, прав и обязанностей, которые варьируются от одной этнокультуры к другой. Учеными было показано, что значимыми факторами для формиро­вания и развития тендерной и этнической идентичности являются экономическое и социальное развитие в стране, но решающее зна­чение имеют ранее сложившиеся обычаи, традиции в зависимости от условий проживания этноса и религиозных представлений.

Так как «тендерная идентичность является одной из важнейших и наряду с этнической наиболее стабильной среди всех форм соци­альной идентичности человека» (Милюска Й, 1999) то внимание к этнической специфики этого феномена представляется важным для изучения психологического развития личности в условиях этноса. Этническая самоидентификация может обуславливать специфику тендерной идентичности, конечно же, влияет на весь спектр лич­ностных мотивов, установок, ценностей и поведения развивающейся личности. Также необходимо учитывать, что тендерная идентичность регулируется на глубинном уровне сознания личности, которое соот­носится с общей глубинной ментальностьютого или иного народа.

В каждом возрасте складывается особенная ситуация разви­тия, детерминирующая формирование тендерной идентичности. В молодости тендерная идентичность занимает особое место. В этом возрасте происходит осознанное принятие фемининных и маскулинных ролей, образцов поведения. Молодой человек более тонко чувствует и осваивает тендерную роль типичную для его пола. Именно в этом возрасте начинает накапливаться опыт межполовых взаимоотношений, что помогает юношам и девушкам ориентироваться в правильности выбранных ими тендерных ролей. Изучение этнической специфики тендерной идентичности наиболее эффективно в молодости, т.к. молодые люди обладают высокой сензитивностью к существующим в культуре тендерным моделям поведения, а также к современным стереотипам и образцам. Поэтому, исследуя тендерную идентичность в молодости можно сделать вывод о влиянии современных представлений о мужчине и о женщине на конкретную этническую группу и о существующих в этнокультуре тенденциях к изменению традиционных тендерных стереотипов, норм и моделей тендерного поведения.

В итоге можно утверждать, что этнокультурныехарактеристики наиболее ярко и отражены в содержании тендерных ролей и пред­ставлениях об образе достойного мужчины и достойной женщины. А также предположить, что становление тендерной идентичности личности наиболее гармонично происходит при максимальном соответствии образцов маскулинности/феминининности этнокуль­турным тендерным традициям.

332

з-н

«Воздействие», «влияние»,

«манипуляция»: сравнительный анализ понятий

Матлак М.А. (г. Курск)

Воздействие - это целенаправленный перенос движения и информации от одного участника взаимодействия к другому. (Словарь практического психолога/Сост С. Ю.Головин. Минск: Харвест. 1998. с. 77). Существует несколько стратегий воздействия: манипулятивная, императивная и развивающая. Манипуляция - это психологическое воздействие на адресата, призванное обеспечить манипулятору негласное достижение своих целей, но так, чтобы у жертвы сохранилась иллюзия самостоятельности в принятии решений. Жертве предлагается легенда (миф), куда включается приманка, использующая тот или иной ее психологический автома­тизм. Так, «манипулирование рассматривается как подсознательное стимулирование в обход внутреннего контроля, по типу психотера­певтического эффекта.

Таким образом, различные воздействия могут оказывать влияние на индивида, группы, изменяя их поведение, состояние. Влияние (в психологии) - процесс и результат изменения индиви­дом поведения другого человека (объекта влияния), его установок, намерений, представлений и оценок входе взаимодействия с ним. (Словарь практического психолога/Сост. СЮ. Головин. - Минск: Харвест. 1998. с. 70)

Характерным для психологического влияния является то, что у партнера, на которого оказывается влияние, есть возможность ответить на него психологическими же средствами. Иными сло­вами, ему предоставлено право ответить и время для этого ответа. В реальной жизни трудно оценить, сколь велика вероятность того, что угроза может быть приведена в действие, и насколько быстро это может произойти. Поэтому многие виды влияния людей друг на друга являются смешанными, сочетающими в себе психологические и социальные средства.

Вследствие всего вышесказанного можно сделать вывод, что всетри понятия: «воздействие», «влияние» и «манипуляция» явля­ются звеньями одной цепи. По нашему мнению, родовым понятием среди данныхявляется понятие«влияния», как акта, охватывающего и процесс манипуляции, и процесс воздействия. Это обусловлено тем, что в большинстве источников манипуляция ассоциируется с влиянием, носящим негативно-окрашенный характер,! к. манипу­ляции могут осуществляться без ведома лица, на которое это влия­ние осуществляется. В то время как психологическое воздействие входит в ареал психологического влияния, но подразумевает под собой все-таки влияние, осуществляемое для определенной цели и имеющее обратную связь от воздействуемого. При этом следует учитывать, что манипуляция, как мы показали выше является составляющей психологического воздействия, и оно само по себе является составляющей влияния.

Поводя итог, можно сказать, что всякий акт влияния, незави­симо от степени его осознанности и преднамеренности, реализует сознательное или бессознательное стремление человека утвердить факт своего существования и значимость этого существования. Мы влияем потому, что отстаиваем свои интересы, а не потому, что нам открылась абсолютная истина и мы почувствовали себя вправе решать за других.