- •IV всероссийского съезда рпо
- •18-21 Сентября 2007 года том II.
- •Содержание
- •К проблеме построения типологии индивидуального стиля учебно-профессиональной деятельности студентов
- •Фиксированные формы поведения как характеристика «неполноценно функционирующего человека»
- •Психологические характеристики процесса принятия решения в различных парадигмах управления
- •Развитие межличностных
- •Взаимоотношений в семейном бытовом
- •Дискурсе и представление о них
- •Собеседников
- •Психолого-педагогическое
- •Основные концептуальные положения личностно-развивающего профессионального образования
- •Психологического изучения информационного освещения террористических событий
- •Понимающее себя бытие: философская метафора или психологическая реальность?
- •Исследование влияния речевого
- •Поведения учителя на формирование
- •Представления о самом себе
- •У младшего школьника
- •Взаимосвязь характеристик интонирования речи и индивидуальных свойств личности
- •Клинико-психологические аспекты
- •Суицидального поведения детей и
- •Подростков, проживающих в северных
- •Регионах
- •Индивидуальность у лиц различных профессиональных направленностей как психологическая проблема
- •Развитие способности к
- •Саморегуляции психических процессов
- •Высококвалифицированных спортсменов
- •В каратэ киокусинкай
- •Воспитательные аспекты многолетней подготовки молодых спортсменов в каратэ
- •Отношение к болевым ощущениям как фактор, формирующий силу личности спортсмена в каратэ киокусинкай
- •Тоталитарные секты в боевых искусствах как субъекты массового психологического воздействия на молодежь
- •Психологические предпосылки
- •Самоотношение и самоактуализация преподавателя высшей школы: возрастные аспекты
- •«Старый» и «новый» механизмы кодирования яркости в зрительной системе позвоночных
- •Системная структура человеческого
- •Фактора в опасных профессиях
- •С точки зрения интегральной
- •Индивидуальности
- •Социально-психологические ценности российской ментальности: феномен борьбы
- •Современные тенденции изучения психологической готовности субъекта труда
- •О роли научной психологической школы м. Я. Басова в современном высшем профессиональном образовании
- •Профессиональное выгорание,
- •Личностные свойства и оценки
- •Характеристик работы в сфере
- •Обслуживания
- •Психологические условия проявления управленческих навыков у офицеров в процессе боевой деятельности
- •Особенности чувства юмора при шизофрении и аффективных расстройствах
- •Влияние субкультуры образовательного учреждения на творческий потенциал ее субъектов
- •Черепно-мозговая травма: экзистенциально-аналитический взгляд на фазы восстановления контакта
- •Особенности исследовательского
- •Влияние фактора внезапности
- •И наличия угрожающего жизни
- •Заболевания на эмоциональное
- •Реагирование и копинг-поведение
- •Индивидуальные особенности эмоциональных проявлений у педагогов с разными стилями общения с детьми
- •Индивидуальность: коммуникативные и когнитивные типы способностей и их задатков
- •Исследование я-концепциив период средней взрослости и в кризисе среднего возраста (ксв)
- •Психологическая сущность профессионального самоопределения будущих рабочих
- •Психологические условия эффективности деятельности офицера внутренних войск мвд России в экстремальных ситуациях
- •Нарратив как метод в развитии ценностного отношения молодежи к семейной жизни
- •Распределение функциональных ресурсов при выполнении компьютеризированных задач разного типа
- •Особенности смысловой сферы младших подростков с разным стилем художественного восприятия
- •Структурно-аналитический подход к разработке словарных изданий по психологии
- •Восстановление нарушенного речевого общения у детей методом логопсихотерапии
- •Условия восприятия свидетелем
- •Ситуации преступления как фактор,
- •Детерминирующий особенности
- •Кодирования в памяти его образа
- •О специфике структурно-функциональных характеристик творческого мышления профессионала
- •Новый диагностический инструментарий: исследование нарциссических чертличности
- •Пожилой возраст:
- •Может ли старость быть успешной?
- •(Экзистенциальный анализ
- •Проблем пожилого возраста)
- •Психологическая составляющая разработки и внедрения проектов в организации
- •Формирование гуманитарных способностей и компетенций средствами сценирования турнирных
- •Психофизиологических установок личности на деятельность в групповом взаимодействии
- •Становление структур интегральной
- •Индивидуальности студентов с низкой
- •Степенью выраженности креативного
- •Поведения
- •Влияние восприятия студентами образовательной среды на их самоотношение
- •Ненормативная лексика в межличностной коммуникации как форма социальной интолерантности
- •Современное высшее профессиональное образование: психолого-акмеологический подход
- •Интернет-аддикции как фактор нарушения психического и социального здоровья
- •Изучение роли функциональной
- •Асимметрии головного мозга в генезе
- •И коррекции некоторых психических
- •Отклонений
- •Информационный поток как способ манипулирования общественным сознанием
- •Развития и их преломление в изучении становления представления о себе детей и подростков
- •Роль воображения в формировании
- •Психологической готовности к обучению
- •В школе у детей старшего дошкольного
- •Возраста.
- •Проектная деятельность как способ психолого-педагогического сопровождения одаренных подростков
- •Специфика содержания курса «Медицинская психология» для студентов медицинских факультетов
- •Особенности регуляторных функций у больных с аневризмами головного мозга
- •Теоретико-методические подходы к исследованию визуальных образов политиков
- •Базисные стратегии совладания
- •В профессиональном поведении
- •У различных категорий педагогических
- •Работников
- •Духовные ценности как фактор минимизации рисков модернизации современного общества
- •Специфика психодиагностической и коррекционной работы с состояниями тревожности и страха у детей
- •Применение мифов и сказок для оптимизации психических состояний в период беременности
- •Формирование психологии управления как новой научной специальности и ее соотношение с юридической психологией
- •Ресторан - значимый регион человеческого бытия и место удовлетворения личностных амбиций
- •Эмоциональное выгорание в профессиональной деятельности как проблема психологии саморегуляции
- •Психолого-образовательное
- •Сопровождение процесса становления
- •Личностно-профессиональных
- •Компетенций
- •Субъектно-профессионального становления будущих психологов в условиях вуза
- •Исследования девиантного поведения сотрудников уголовно-исполнительной системы
- •Использование психологических знаний при противодействии криминальному экстремизму
- •Социально-психологические условия самореализации личности в зрелом возрасте
- •Моральное сознание ограниченно вменяемых правонарушителей
- •Профессионально-специфичные средства копинга и саморегуляции функционального состояния
- •С сотрудниками милиции, пережившими экстремальные ситуации профессиональной деятельности
- •Особенности личностно-ориентированной технологии в моделировании образовательного процесса
- •Взаимосвязь механизмов психологической защиты личности с уровнями профессионализма педагогов
- •Поздние компоненты зрительных
- •Вызванных потенциалов отражают
- •Вероятность обнаружения модуляции
- •Пространственной частоты
- •Психосоциальные и мотивационные составляющие формирования у молодежи игровой и компьютерной зависимости
- •Отношение к соблюдению нравственных норм делового поведения у мужчин и женщин
- •Использования невербальных средств общения школьниками с разным уровнем психического и речевого развития
- •Клинический и психометрический методы диагностики в практике психологического консультирования
- •Профессионального психолога (компетентного и некомпетентного) и я-образов студентов
- •Мониторинга повышенной чувствительности кэкотоксикантам (тяжелым металлам) в г. Уфе
- •Роль требовательности и нетребовательности матери в становлении трудолюбия ребенка
- •Особенности восприятия телерекламы при доминировании разных полушарий мозга
- •Рефлексивные я-образы студентов психолого-педагогических специальностей
- •Значение изучения рефлексии учителей
- •Для повышения эффективности
- •Педагогического межличностного
- •Взаимодействия
- •Влияние семейного воспитания на формирование психологического пола детей
- •Вариативность процесса социализации: индивидуальные стратегии вхождения ребенка в социум
- •Профессионального самосознания студентов технического вуза как задача психологической службы
- •Параметры личностной идентичности детей из семей и детей, имеющих статус социальных сирот
- •Деятельностно-отношенческий подход
- •Как теоретическое основание процесса
- •Воспитания, ориентированного
- •На гуманистические ценности
- •Частота сердечных сокращений как показатель стрессоустойчивости оператора
- •Характеристики в системе взаимодействия экспериментатора и испытуемого
- •Соотношение объективных
- •И субъективных факторов в процессе
- •Самореализации интеллектуально
- •Одаренной молодежи
- •Общение учебного заведения с потенциальным потребителем его услуг на рынке образовательных услуг
- •Социально-психологические особенности
- •Управленческой деятельности
- •Руководителей предприятий
- •Малого бизнеса
- •Алгоритм экспертизы психологическая безопасность и интенциональность иллюстративной рекламы
- •Внешнего облика как социально-психологическая проблема
- •Визуальные исследования как перспектива развития социальной психологии
- •Включение в образовательную программу
- •Как фактор развития визуального
- •Мышления старших школьников
- •В музейной среде
- •Фотография как визуальное средство психологической диагностики и психокоррекции
- •Проблема развития творческого педагогического мышления работников дошкольного образования
- •Метакатегории психологии
- •В исследованиях профессиональной
- •Деятельности информационного
- •Характера
- •О факторах актуализации и редукции
- •Субъектной позиции учащихся в школе
- •При реализации исследовательской
- •Деятельности
- •Психологические детерминанты служебного травматизма работников органов внутренних дел
- •Психосемантический подход к исследованию имплицитной теории семьи
- •Коррекция функциональных состояний методом биологической обратной связи улице разным уровнем тревожности
- •Использование символического
- •Значения образа «Лисичка» в диагностике
- •Процессов и механизмов
- •Психологической защиты
- •Природа индивидуальных различий темперамента подростков в подростковом возрасте
- •Особенности памяти и мышления младших школьников с различными типами мануальной асимметрии
- •Стратегии адаптации старшеклассников-мигрантов в новой социокультурной среде
- •Влияние мыслительных операций на сердечный ритм у студентов с различной подвижностью нервных процессов
- •Оценка изменений функционального
- •Состояния здорового человека
- •В когнитивном эксперименте
- •Методом кинетографии
- •Вызванные потенциалы и гамма-ритм как показатели произвольного зрительного внимания
- •Индивидуальности отстающих школьников-подростков в процессе реализации компенсирующих программ
- •Категориальная структура представлений
- •О профессиональном достоинстве
- •У специалистов железнодорожного
- •Транспорта
- •Применение психологического тренинга
- •Индивидуально-личностные факторы, повышающие жизнеспособность подростков
- •Особенности структуры внимания у детей младшего школьного возраста в норме и при сдвг
- •Психофизиологические предпосылки проявлений математических способностей
- •Ведущая деятельность как средство проектирования форм возрастного развития
- •Социальная компетентость
- •Как психологическая характеристика
- •Личности педагога и фактор реализации
- •Им воспитательной функции
- •Стандартизация опросников темперамента опросников темперамента м.К. Ротбарт на российской выборке
- •Композиция и тип молодежного лидерства с позиции тендерного подхода
- •Трудности в развитии и деятельности детей как следствие дисгармонии семейных отношений
- •Психологические причины использования провоцирующих задач на уроках геометрии в средней школе
- •Изучение профессионально окрашенных фантазий в пространстве становления профессионального сознания
- •Психотерапия и психологическое консультирование в психологической практике России
- •Внутриличностные конфликты в профессиональной деятельности психолога
- •Повышение качества воспитания студентов в условиях модернизации образования
- •Личности лиц, совершающих преступления против жизни и здоровья человека
- •Отношение к надежде и ее функции в связи с жизненными событиями: эмпирический аспект изучения
- •Психологические особенности больных с различными формами хронической соматической патологии
- •Изучение факторов риска профессиональной деформации личности городских медицинских работников
- •Как средство стимулирования исследовательской деятельности старшеклассников
- •Основные направления психологического обеспечения государственной молодежной политики
- •Методологические регулятивы
- •И технологическое обеспечение
- •Профессионального развития педагога в
- •Условиях модернизации образования
- •Исследование структур интегральной индивидуальности в зависимости от стабильности супружеских отношений
- •Виктимологическое направление профилактики преступности несовершеннолетних
- •Структуры интегральной индивидуальности студентов различных этнических групп
- •Проблема изучения ценностно-смысловой сферы современного педагога в условиях повышения квалификации
- •Формирование интегральной индивидуальности студентов в учебно-профессиональной деятельности средствами психолого-педагогических технологий
- •Психологические последствия терроризма и роль сми в их формировании
- •Система ценностных ориентации этноконфессиональных групп Байкальского региона
- •Условия социализации как детерминанта уровня развития социального интеллекта студента
- •Перспективы развития юридической психологии в Северо-Кавказском регионе
- •Диалогический дискурс в российских сми как фактор психологической и информационной безопасности личности
- •Творческие особенности детей с нарушениями речи в соотношении с моделями креативной личности
- •Индивидуально-психологические особенности личности и каузальная атрибуция достижений
- •Психологические особенности
- •Зависимости и созависимости у женщин
- •(Психологические защиты
- •И копинг-стратегии)
- •Экзистенциальная исполненность личности и ее связь с уровнем локуса контроля
- •Приоритетные самохарактеристики я-концепции коммуникативно успешных подростков
- •Исследования имплицитных моделей семьи у психологов, занимающихся семейным консультированием
- •В оценке персонала (надежность, лояльность, способности персонала)
- •Притоков в оптимизации функционального состояния организма человека
- •«Я» подростка в пространстве
- •Киноперсонажей (анализ особенностей
- •Восприятия художественного фильма
- •Р. Быкова «Чучело»)
- •Проблемы психолого-педагогического сопровождения подготовки инженеров в военных вузах
- •Влияние информационной среды на нормативно-ценностную сферу подростков
- •Системы референтных отношений с уровнем социально-психологического развития студенческой группы
- •Особенности самовосприятия лиц с высоким уровнем социометрического и референтометрического статуса
- •Задачи психологической службы
- •Технического университета в условиях
- •Модернизации высшего
- •Российского образования
- •Акмеологические исследования в авиационной психологии: задачи и принципы
- •Субъективные модели саморазвития как предмет акмеологического исследования
- •Проблема формирования личности в аспекте методологических позиций аксиологического подхода
- •Духовная сфера как важная характеристика личностного бытия человека
- •Психологические факторы рациональности принятия решений при политическом голосовании
- •Этнический менталитет как предмет исследования в экономической психологии
- •Влияние типа каузальной атрибуции на уровень тревожности старшеклассников
- •Личностные особенности интеллектуально одаренных младших школьников
- •Органов в период после столкновение с опасными для жизни ситуациями на Северном Кавказе
- •Влияние неосознаваемой оценки правильности ответа на принятие решения об осознании
- •Интегративно целевой подход
- •К исследованию взаимосвязи уровня
- •Притязаний и системы
- •Личных стремлений
- •Развитие субъективности будущего специалиста средствами личностноразвивающих технологий
- •Методические подходы к изучению представлений о внешнем облике женщины-предпринимателя
- •Социальная психология времени: проблематика и перспективные направления исследований
- •Развитие и/или формирование
- •Психологических новообразований?
- •О необходимости смены парадигмы
- •«Развивающего» обучения
- •Роль рефлексии в развитии творческой активности студентов в процессе вузовского обучения
- •Обряды инициации в традиционной культуре и современной молодежной субкультуре
- •Содержание деятельности
- •Педагога-психолога образовательного
- •Учреждения: инвариантный
- •И вариативный компоненты
- •Особенности самореализации и
- •Доверия к себе в профессиональной
- •Сфере у воспитателей дошкольных
- •Образовательных учреждений
- •Переломные автобиографические воспоминания как границы интервалов самоидентичности личности
- •Карьерные ориентации личности руководителя в контексте организационной культуры
- •Профессиональная
- •Жизненный мир человека, кризис предподростничества и склонность к девиантному поведению
- •Развитие и/или формирование
- •Психологических новообразований?
- •О необходимости смены парадигмы
- •«Развивающего» обучения.
- •Сенсомоторные показатели структурной организации функциональных систем познавательных способностей
- •Мужчин с половой дисфорией при истерических расстройствах личности
- •Материалы
- •IV всероссийского съезда рпо
- •18-21 Сентября 2007 года том II.
В оценке персонала (надежность, лояльность, способности персонала)
Малыгин В.Л. (г. Москва)
Впервые в России нами создана и апробирована комплексная компьютерная диагностическая система с использованием анимационных интерактивных технологий по оценке персонала (патент N2234858 от 27.08-04).
Созданная диагностическая система отличается тем, что диагностика личностных свойств проводится в интерактивном режиме и реальном времени, на основе действий обследуемого по разрешению различных ситуаций, происходящих на экране компьютера. Предлагаемые конфликтные ситуации выполнены в виде озвученных анимационных роликов. Обследуемый должен сам дать вариант разрешения проблемы, что снижает социальную желательность в ответах и повышает достоверность результатов. Предлагаемая диагностическая система оценки благонадежности персонала состоит из четырех модулей.
Социо-биографический модуль.
Модуль психодиагностических тестов.
Модуль композитного заключения.
Модуль базы данных. Общее время тестирования по тремосновным тестам не превышает 15 мин.Диагностическая система позволяет выявить такие важные
личностные свойства, как: деловая активность-пассивность; ответственность-безответственность; конструктивное-деструктивное поведение в конфликте; устойчивость к стрессу и, соответственно, уровень работоспособности; мотивационнуюя направленность личности. Используемый семантологический тест выявляет скрытую зависимость от алкоголя или патологической азартной игры.
Композитное заключение позволяет провести комплексный анализ социо-биографических данных и личностных свойств. Результаты выдаются в автоматическом режиме с использованием описательной характеристики и бальной оценке уровня благонадежности.
База данных позволяетхранить информацию, создавать группы с определенными характеристиками.
326
з-н
Способности персонала - данная диагностическая система создана на основе теста Гилфорда «Социальный интеллект», и теста В.Д. Менделевича по оценке прогностических способностей человека.
Как известно высокий социальный интеллект позволяет извлечь максимум информации о поведении людей, успешно прогнозировать их реакции в заданных обстоятельствах, проявлять дальновидность в отношениях с другими, быть успешными коммуникаторами. Высоким социальным интеллектом обладаютлюди с развитыми организаторскими способностями. Полученные данные позволяют повысить качество профессионального отбора.
Таким образом, предлагаемая система оценки персонала позволяет оценивать как уровень надежности и лояльности сотрудников, так и прогнозировать их дальнейший карьерный рост.
Роль пролонгированных сенсорных
Притоков в оптимизации функционального состояния организма человека
4. На этапе старения как осознаваемый, так и неосознаваемый сенсорный приток вызывал нормализацию уровня тревожности. Отмечалось достоверное улучшение долговременной памяти, избирательности и переключаемости внимания. Судя по данным стабилограммы, происходило существенное устойчивое улучшение произвольного и непроизвольного контроля вертикальной позы. Полученные нами данные позволяют не согласиться с мнением, что возрастные негативные изменения функций непроизвольного управления позой у человека необратимы (Norack et al., 1989; Melzer et al., 2000). Подчеркнем, что по ряду показателей стабилограммы отмечалось преимущество влияния неосознаваемого воздействия. Это также было характерно для улучшения точности сенсомоторных реакций и психоэмоциональной устойчивости. Под влиянием сенсорных притоков происходило увеличение общей мощности регуляторных влияний на сердечный ритм при её слабой выраженности в исходном состоянии, а также повышение сбалансированности симпатической и парасимпатической активности. Оптимизация регуляции ритма сердца была подтверждена при суточном мониторировании ЭКГ. Выявлены также позитивные изменения показателей гуморального и клеточного иммунитета (Bykov, Malyarenko, 2006).
Маляренко Т.Н., Маляренко Ю.Е.,
Быков А. Т., Лазарев М.Л.
(г. Сочи, Москва)
Нами в разных возрастных группах при немедикаментознойкоррекции функционального состояния человека были использованы методы, которые, по мнению многих исследователей (Лазарев,1993,2006; Price, Price, 2002; Быков, Маляренко, 2003; Маляренко,2004; Buckle, 2004; Яменсков, 2005) считаются наилучшими: музы-котерапия, ароматерапия, двигательная активность, комплексныйсенсорный приток, генерируемый Альфа-капсулой и системойаудио-визуальной стимуляции Voyager. Помимо пролонгированныхосознаваемых сенсорных притоков мы использовали и неосознаваемый сенсорный приток.
На возрастном этапе развития человека отмечено образование стойких межцентральных связей, увеличение внутри- имежполушарной когерентности ритмов ЭЭГ. Проявлением активации интеграционных процессов в коре больших полушарийявлялось также усиление выраженности альфа-ритма. У детей иподростков (особенно с нарушением психомоторного развития)пролонгированные сенсорные притоки способствовали стойкомуулучшению психоэмоционального состояния, восприятия, памяти,внимания, мышления, речи, умственной работоспособности,пространственно-временной координации, психомоторики, функционального состояния анализаторных систем, что приводило кповышению коммуникативности и адаптивности к условиям среды(Маляренко, 1996,1998,2004).
У молодых людей под влиянием сенсорных притоков наблюдалась положительная динамика высших психических функций.Существенно прирастал коэффициент зрительной продуктивности,укорачивался латентный период аккомодативного ответа, повышалась его устойчивость. Оптимизировалась вегетативная регуляциясердечного ритма (Маляренко с соавт, 1996,1999,2003).
Аромавоздействие: обоснование целесообразности использования при психоэмоциональном стрессе
Маляренко Ю.Е., Быков А.Т., Маляренко Т.Н.,
Заика В.Г., Собин СВ., Рожкова И.Г.
(гг. Сочи, Ростов-на-Дону)
Как известно, нормальное функционирование стресс-систем является важнейшим условием поддержания и психического, и соматического здоровья. Постоянное или авральное нарастание психоэмоциональных нагрузок, характеризующее многие профессии, особенно операторского профиля, зачастую опережает развитие адаптации организма. В этой связи внедрение в практику методов немедикаментозного устранения напряжения и дисбаланса в функциональных системах является весьма актуальным. Одним из них является ароматерапия, которая, по мнению авторитетных специалистов в этой области, представляет собой наиболее быстрый и эффективный метод психонейроиммуннокоррекции (Price, Price, 2002; Buckle, 2004).
Значение, которое придавалось использованию ароматических веществ для коррекции функционального состояния организма, менялось от эпохи к эпохе. То этот метод подвергался почти полному забвению,то вдруг оказывался в центре всеобщего внимания, и ароматерапия получала новый импульс к развитию. В последние годы это было обусловлено прорывом в фундаментальных знаниях по структурно-функциональной организации обонятельной системы, в понимании механизмов восприятия запахов. В 2004 году LBuck& R.Axel получили Нобелевскую премию за цикл исследований, позволивших вскрыть молекулярную основу распознавания запахов и тем самым существенно расширить представления о функциональных возможностях обонятельной системы.
327
Материалы IV съезда Российского психологического общества. Том II.
Обонятельная сенсорная система, являясь одной из древнейших, сыграла главенствующую роль в формировании приспособительных реакций человека и одного из ключевых образований мозга - лимбической системы, интеграцию которой с различными структурами мозга обеспечивает более 30 трактов, что служит основой для формирования системного ответа при аромавоз-действии. Каждое ЭМ представляет собой сильнодействующую смесь активных компонентов, в связи с чем аромавоздействие вызывает физиологический, психологический и фармакологический эффекты. Обладая большой силой воздействия на организм, ЭМ, при грамотном их применении, не наносят вреда здоровью человека (Buckle, 2004), хорошо корректируют текущее функциональное состояние организма (Айдаркин, Кундупьян, 2007). Однако большие потенциальные возможности ароматерапии всё ещё редко используются не только на производстве, но и в клинической психологии. Вместе с тем, констатируется, что, например, в педиатрии, психиатрии, при заболеваниях сердечнососудистой системы, в пред- и послеоперационный периоды в клинике грудной хирургии использование методов коррекции стресс-индуцированных расстройств совершенно необходимо (Roose, 2001; Чазов с соавт, 2005; Маляренко, Заика, 2006; Бо-керия с соавт, 2007). Установлено, что изменения в психическом статусе - это общее явление у пациентов, перенесших аортоко-ронарное шунтирование или операции на открытом сердце. При ишемической болезни сердца или гипертонической болезни расстройства депрессивного характера отмечаются в половине случаев. После операций на открытом сердце 75% пациентов затрудняется выполнять психологические тесты, в 32% случаев развивается депрессия и даже делириум. Именно нарушения психоэмоциональной сферы кардиологических больных являются основной мишенью ароматерапии. Тревожность и напряженность у больных с коронарной патологией, несмотря на использование в лечении анальгетиков и седативных препаратов, могут спровоцировать угрожающие жизни аритмии и расширение зоны инфаркта (Petty, 2000). Указывается, что в этих условиях аромавоздействия должны применяться как можно скорее (Price, Price, 2002). Хорошо зарекомендовали себя в кардиологии ЭМ лаванды узколистной, цитрусовых, ромашки, нероли, майорана, розы.
Для составления программ психокоррекции с помощью ароматерапии рекомендовано использовать смеси 3-4-х ЭМ, подбираемых в соответствии с индивидуальными проявлениями стресса у пациентов, причем некоторые ЭМ в связи с их комбинированным эффектом могут входить в разные смеси (Маляренко с соавт, 2007). При этом следует учитывать усиление воздействия ЭМ при включении их в смесь, а, кроме того, снижение порога ощущения запаха ЭМ при пролонгированной ароматерапии, что диктует необходимость периодического уменьшения концентрации ЭМ. Ведь наибольшей эффективностью обладают низкоинтенсивные воздействия (Быков, Маляренко, 2003).
Наше внимание привлекло изучение эффективности не только осознаваемого, но и неощущаемого аромавоздействия, поскольку неосознаваемая информация перерабатывается в ЦНС значительно быстрее, чем осознаваемая, и с меньшим расходом энергии. Преимущество неосознаваемого аромавоздействия перед осознаваемым и, особенно, полисенсорными воздействиями состоит также в том, что оно не приводит к энергетическому банкротству организма и мозга, в частности, и в целом имеет мало факторов риска. В этой связи неосознаваемое аромавоздействие особенно
целесообразно при снижении энергетического потенциала мозга, в том числе, при астенических состояниях, у тяжелых больных, у детей при задержках психического развития, при старении (Bykov etal.,2006).
Полученные нами результаты, в том числе, существенное уменьшение дозы используемых пациентами лекарственных препаратов, подтвердили высокую эффективность аромавоздей-ствий для снятия тревожности, эмоциональной нестабильности, возбуждения, депрессии, инсомнии, постстрессорной гипертензии. Отмеченные эффекты, в частности, детерминированы ноотропной активностью некоторых ЭМ, их способностью стимулировать выработку эндорфина и серотонина, ингибировать связывание глютамата в коре больших полушарий, подавлять потенциал действия нервной клетки и, следовательно, лимитировать основные повреждающие механизмы стресс-реакций. Эффектом арома-сеансов было также повышение у пациентов стрессорной устойчивости, умственной работоспособности, скорости и точности переработки зрительной информации, памяти, объема, переключения и концентрации внимания.
Психология оценки управленческих кадров МВД России
Мануйлов М.Г. (г. Санкт-Петербург)
Изучение проблем психологической оценки управленческих кадров (на примере руководителей МВД России среднего звена) показало, что существующая система ее организации и проведения требует кардинального совершенствования и, прежде всего, в плане разработки научно-методического обеспечения, позволяющего осуществить объективную оценку профессионально важных личностных качеств и степени профессионализма управленческих кадров.
Для повышения эффективности подбора и расстановки руководителей ОВД крайне важно определить концептуальные подходы и принципы, составляющие ее теоретическую основу этой работы. Применительно к подбору и расстановке руководящих кадров ОВД необходима разработка концепции, обоснование принципов, направлений и методологии оценки кадров, их личностных качеств и уровня профессионализма.
Несмотря на определенную проработку методологических вопросов психодиагностики, а также наличие ряда прикладных исследований, научно-методическомуобеспечению психологического изучения личности руководителя уделено меньше внимания, чем того требуют задачи психологической службы при работе с резервом кадров на выдвижение, подборе руководителей.
Входе исследования нами обоснованы концепция, принципы, психологические технологии подбора и расстановки руководителей ОВД среднего звена на основе многоуровневого комплексного подхода к оценке их профессионально важных качеств и уровня профессионализма.
Результаты исследования позволили сделать следующие выводы.
328
з-н
Подбор и расстановка руководителей ОВД, как важная часть кадрово-управленческой системы, должны рассматриваться как системное психологическое явление, включающее концептуальные, процессуальные и организационно-методические особенности, принципы и психологические технологии оценки профессионально важных качеств, уровня должностного соответствия и стиля деятельности руководителем также технологии информационно-аналитического обеспечения.
Объективность и качество подбора и расстановки руководителей, как системного психологического явления и важного элемента кадрово-управленческой политики, могут быть достигнуты при использовании психологических технологий многоуровневой экспертной и психодиагностической оценки профессионально важных качеств и уровня должностного соответствия, организации эффективного информационно-аналитического обеспечения.
Предложенные нами психологические технологии экспертной оценки профессионально важных качеств руководителей, характеризующие их служебно-профессиональную направленность, волевые черты характера, коммуникативные и организаторские способности, интеллектуальные качества и психолого-педагогическую компетентность, а также уровень должностного соответствия, являются информативным и практичным инструментарием квали-метрии профессионализма и психологического обеспечения подбора и расстановки руководящих кадров ОВД.
Психологическая технология многомерной (регрессионной) оценки сформированное™ и вклада профессионально важных качеств в успешность профессиональной деятельности руководителей ОВД позволяет с высокой точностью и достоверностью определять не только значимость, но и задействованность (вклад) профессионально важных качеств в профессионализм служебной деятельности руководителей ОВД.
Многомерная регрессионная модель, включающая комплекс валидных показателей психодиагностических тестов (16 факторный личностный опросник, шкала прогрессивных матриц Д. Равена, тесты «Потребность в достижениях», «УСК», «КОС»), позволяет с высокой точностью осуществлять психологический контроль профессиональной пригодности руководителей ОВД и оценивать их профессионально-личностный потенциал.
Комплексная оценка сформированное™ профессионально важных качеств, многомерные технологии их квалиметрии и система информационно-аналитического обеспечения подбора и расстановки руководителей ОВД являются важными элементами кадрово-управленческой работы, обеспечивающей проведение целенаправленных мероприятий по формированию личностных качеств и принятие эффективных кадрово-управленческих решений.