Коррекция функциональных состояний методом биологической обратной связи улице разным уровнем тревожности

Литвиненко О. В., Воронова Н. В. (г. Ростов-на-Дону)

В исследовании влияния процедуры тренинга с биологической обратной связью (БОС) на функциональное состояние человека участвовали 10 высокотревожных и 10 нетревожных (по шкале лич­ностной тревожности теста Спилбергера-Ханина) студентов ЮФУ.

С каждым испытуемым было проведено 10 сеансов коррекции состояния, до и после каждого сеанса определялся уровень реактивной тревожности по тесту Спилбергера-Ханина.

Тренинг был направлен на увеличение дыхательной аритмии сердца. Параллельно проводилась регистрация ЭКГ, периметрии грудной клетки и фотоплетизмограммы.

Анализ экспериментальных данных показал, что высокая тревожность на физиологическом уровне проявляется в виде повышенной частоты сердечных сокращений, повышенного индекса напряжения по Баевскому, низких показателей времени распространения пульсовой волны и чувствительности кардиоритма к глубине дыхательных движений.

БОС-тренинг имеет положительный эффект как на психо­логическом, так и на физиологическом уровне, который проявляется в тенденции к снижению реактивной тревожности, индекса напряжения, увеличению чувствительности кардиоритма к глубине дыхательных движений, а также в достоверном снижении тонуса симпатической нервной системы после тренинга.

Более выраженный эффект тренинга наблюдается в группе лиц с высокой личностной тревожностью (снижается уровень реактивной тревожности, значимо растет показатель времени распространения пульсовой волны и чувствительность кардиоритма к глубине дыхательных движений). У нетревожных индивидов имеет место незначительное увеличение показателя времени распространения пульсовой волны и снижение индекса напряжения.

Таким образом, полученные результаты доказывают целесообразность использования метода БОС для коррекции функциональных состояний, а эффект тренинга зависит от индивидуально-психологических особенностей, в частности, от уровня тревожности.

Использование символического

Значения образа «Лисичка» в диагностике

Процессов и механизмов

Психологической защиты

Литвинова Л. В. (г. Ставрополь)

Классический психоанализ и аналитическая психология К.Г. Юнга предполагают длительный период терапии для достижения периода анализа механизмов защиты, способов взаимодействия с окружаю­щим миром, а также поиска индивидуальных и неповторимых форм решения жизненных задач. Образ лисы, а в дальнейшем - Лисички (сокращенное от сказочной русской формы Лисичка-сестричка), эффективно решает эту задачу на различных этапах психотерапев­тической работы.

Метод Кататимного переживания образов (X. Лейнер, 1970) оказался клинически-эффективным при краткосрочном лечении неврозов и психосоматических заболеваний, а также при психотерапии нарушений, связанных с невротическим развитием личности. Психотерапевтический спектр данного метода базируется на раскрытии бессознательных конфликтов, распространяется на области творческого развития и удовлетворения архаических потребностей. Способствуя переживаниям пациента, метод оказывает глубокое психотерапевтическое воздействие. Метод сказкотерапии дополняет переживания посредством сказочной

243

Материалы IV съезда Российского психологического общества. Том II.

формы представления и написания представленного в конечную форму сказки.

В ходе работы с пациентами представление образа Лисички раскрывает настоящую форму взаимодействия с окружающим миром и рамки своих границ (Лисичка в своем лесу, в клетке зоопарка, в винограднике у старика, в медвежьей берлоге), определяет внутренний ресурс (Лисичка в драной шубке, обессиленная и уставшая, потерявшая свою шубу), способы пополнения и восстановления своего ресурса (охота Лисички на воле, воровство птиц в курятнике, охота на ловушки и силки, поедание грибов и ягод, неспособность и нежелание есть дичь), избегание опасностей и умение их предугадать (использование острого нюха и слуха, умение спрятаться и запутать следы, избежать охотника или отдаться ему в руки живой, способность договориться с животными и построить безопасную нору), выбрать спутника жизни (Волк, Лис, Лев, Медведь и др.) и друзей (Лисы, Суслики, Тушканчики и др.).

Переживание данного образа позволяет пациенту быть свободным в своем выражении чувств и эмоций, которые смещаются на Лисичку. У большинства людей при этом затрагиваются их детские переживания, что, с одной стороны, либо пробуждает радостные и счастливые воспоминания, либо в сознании всплывают конфликтные или травматические переживания. С другой стороны, воображению пациента может непосредственно открыться также и мир актуальных переживаний.

Работа с образом Лисички не требует какого-то особого интеллектуального или когнитивного уровня, не зависит от возрастных или половых особенностей, а также определенного социального статуса пациента. Использование данного образа позволяет наиболее экологично исследовать часто травматичные и конфликтные зоны в жизненном опыте пациента. В целом, кататимное переживание образа Лисички может содействовать ориентации человека и развитию его самосознания в реальной жизни и тем самым способствовать социальной адаптации.

Во-первых, должно быть раскрыто ее ценностно-смысловое содержание. Приоритетными ценностями профессии спасателя, на наш взгляд, являются: жизнь человека как самоценность, свободный творческий труд, ценности отношения, связанные с «работой совести», ценности переживания другого человека как уникального и неповторимого. Во-вторых, определить профессионально значимые личностные качества специалиста.

Успех профессии определяет личность спасателя. В ее структуре можно выделить следующие группы способностей и психологических характеристик. В результате исследования нами была выстроена следующая иерархия специальных способностей и личностных качеств спасателя.

В первую группу мы относимтакие качества, как практический ум, способность быстро ориентироваться в ситуациях, оценивать и оптимально учитывать особенности ситуации; способность работать «в команде», распределять обязанности, слаженно и четко выполнять профессиональные действия.

Вторая группа свойств личности спасателя включает эмоционально-волевые характеристики: стрессоустойчивость, эмоциональная стабильность, способность к самоконтролю, саморегуляции, самодисциплине, эмоционально-положительное самочувствие при выполнении деятельности, ответственность за работу группы в целом.

Третья группа предполагает «собственно профессиональные» технологические умения и навыки.

Выделенные группы качеств и способностей можно считать специфическими, определяющими успешность профессиональной деятельности спасателя. Данная классификация является эмпирической, требует серьезного научного обоснования. Актуальной является и проблема профессионального отбора и профессионально-личностного развития спасателя.

Психологические особенности профессии спасателя

ЛифинцевЕ.Н. (г. Курск)

В Указе Петра Первого сказано:«.. .В рекруты должны сда­ваться люди добрые, человечные, не старые, не увечные и не дураки». Во многом, на наш взгляд, данное положение определяет «психологический паспорт» профессии спасателя как особого дела, достаточно новой профессиональной деятельности, специфические особенности которой требуют научного обоснования.

Принимая во внимание, что практика, опыт являются одним из надежных источников развития научного знания, на основании рефлексии собственного семилетнего опыта профессиональной деятельности спасателя и, опираясь на имеющиеся в психологической науке положения, мы сделали попытку определить некоторые психологические особенности профессии спасателя.

Профессия спасателя относится к типу профессий «Человек -Человек», что определяет специфику ее содержания, структурных компонентов и процесса развития.