Урок 108 Тема: Правописание слов с корнями -лаг-//-лож

ЦЕЛЬ: Познакомить с написанием слов с корнями -лаг- // - лож-, с графическим обликом этих слов. Закрепить навык написания корней с различными орфограммами.

1. Рассказать о слове по словомодели:

2. Орфографический диктант по упр. 432.

3. Проверка домашнего задания. Повторение других случаев чередований гласных и согласных в корнях слов.

Выбрать для каждого слова проверочное (материал распечатан). Свой выбор обосновать. Всегда ли можно легко это сделать?

Хв..стливый (хвост, хвастаться), к..менистый (камень, ком), запл..тить (заплата, зарплата), ут..шать (утеха, тишь,), сл..зать (лижет, лезет), укр..щать (крошечный, красящий), пок..зание (козы, рассказ,), зак..пать (капать, закапывать, окоп).

Одновременно двое учеников выполняют индивидуальные задания.

И н д и в и д у а л ь н о е з а д а н и е № 1

По какому признаку слова с безударными гласными в корнях распределены на две группы?

бАгровый прЕлестный

сИреневый соблАзнительный

лИловый удИвительный

Со словами левого столбика составить словосочетания; к словам правого столбика записать проверочные слова.

И н д и в и д у а л ь н о е з а д а н и е № 2

Списать слова, вставляя пропущенные буквы:

Праз..ничная суббота, звонкая г..тара, извес..ный б..янист, красивая ра.. цветка, повесить в г..рдероб к..стюм, грозди ф..олетовой с..рени, о..тенки л..лового цвета, к..лючий ши..повник, ра..дать т..тради.

В словах с приставками второй группы обозначить приставку.

3. Работа по теме урока.

Анализ материала для наблюдений на стр. 168. Запись в грамматическую тетрадь:

З а п о м н и т ь!

Корни -лож- и -лаг- (предложение, полагать) являются чередующимися вариантами одного и того же корня. Безударный гласный в этих корнях произносится одинаково, а буквы пишутся разные:

о — в корне -лож-, а — в корне –лаг- Подобрать свои примеры к этому правилу. Проанализировать слова ложь и изложение. Положение.

Сделать вывод, одинаковые ли корни в этих словах?

4. Тренировочные упражнения.

Записать слова (под диктовку), распределяя их в два столбика в зависимости от варианта корня. Корень обозначить графически.

Пол..жить, распол..жение, предпол..гать, изл..гать, предпол..жить, пол..гать, изл..жение, изл..ожить, прил..гательное, пол..жить, предпол..жение, нал..гать, разл..жить, вл..жить.

Упр. 436. Списать словосочетания, вставить пропущенные буквы, объяснить графически орфограмму 12. Устно составить с ними предложения.

Упр. 434. — работа с орфографическим словарем.

Творческая работа. Составить и записать мини-текст на тему «Поход в лес» по опорным словам: расположиться на опушке, разложили костер, сложили вещи, углубились в заросли.

Определить тип этого текста, свое мнение аргументировать.

(Это повествование, т. к. по опорным словам мы можем судить о последовательности событий, о которых повествуется в тексте.)

5. Домашнее задание. Упр. 435, графически обозначить орфограмму 12.