7. Домашнее задание.

Выучить определение основы и окончания слова, привести свои примеры изменяемых слов (прилагательных, существительных, глаголов) и неизменяемых слов (наречий). Упр. 377.

Урок 93 Тема: р.Р. Сочинение по личным впечатлениям

ЦЕЛЬ: Закрепить сведения о стилях сочинения. Формировать умение написания начала и концовки сочинения как элементов композиции рассказа. Формировать навык составления собственного текста-описания разговорного стиля по личным впечатлениям.

Ход урока

1. Чтение и анализ текста (материал распечатан). (Упр. из учебника Е. Н. Никитиной «Русская речь» 5-й класс.)

Сынишка, вернувшись домой, говорит:

— Что за птиц таких я видел, — просто не пойму! Идешь — все птицы от тебя удирают, разлетаются. А эти и не думают. Плавают у самого берега. Я подхожу они не только не улетают, даже отплыть подальше не хотят. Кувыркаются головой под воду, как маленькие уточки. Ни минуты не посидят спокойно: кружат жуками по воде. А то в чехарду начнут играть.

Б е с е д а: Кому, где, в какой обстановке, с какой целью рассказывает мальчик о птицах? Какие признаки птиц указал мальчик? Можно ли по этим признакам догадаться, о ком идет речь?

Какие стили речи вы знаете? Какого стиля этот текст?

2. Работа с текстом.

Выразительно прочитать. Определить стиль и тип текста.

Какой бывает роса на траве?

Когда в солнечное утро пойдешь в лес, то на полях, на траве видны алмазы. Все алмазы эти блестят и переливаются на солнце разными цветами — и желтым, и красным, и синим. Когда подойдешь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это капли росы собрались в треугольных листьях травы и блестят на солнце.

Листок этой травы внутри и пушист, как бархат, и капли росы катаются по листку и мочат его. Когда неосторожно сорвешь листок с росинкой, то капелька скатится, как светлый шарик и не увидишь, как проскользнет мимо стебля. Бывало, сорвешь такую чашечку, потихоньку поднесешь ко рту и выпьешь росинку, и росинка эта вкуснее всякого напитка кажется.

(Л. Н. Толстой)

Найдите в тексте слова, описывающие росу на траве.

Как автор называет капли росы? С чем их сравнивает?

Найти в тексте описание листка с росой внутри. Как листок назван по-другому?

Представить себе и нарисовать словами луг солнечным утром. (Использовать текст Л. Толстого.)

3. Пересказ текста — описания Л. Толстого.

4. Домашнее задание. По аналогии с предложенным текстом составить рассказ-описание и записать его в тетрадь (по личным впечатлениям). В а р и а н т: написать письмо товарищу, в котором описать улицу, парк, соседний лес, в котором побывали недавно.

Урок 94 Тема: Корень слова

ЦЕЛЬ: Закрепить знания о корне слова как основной морфеме, заключающей общее лексическое значение всех однокоренных слов. Формировать умение правильно выделять корень слова и подбирать однокоренные слова, относящиеся к разным частям речи; разграничивать в словах, совпадающих по звучанию, но разных по лексическому значению, корни; уметь исправлять и находить ошибки в подборе однокоренных слов.