1. Работало теме урока.

Прочитать тексты, сравнить их, используя вопросы Что это? Какая она? Что сделал ветер?

а) Ольха — дерево скромное, она ничем не привлекает к себе внимания. Невысокая, с серым корявым стволам. Весной зацветает ольха раньше всех других деревьев. Листьев на ней в это время совершенно нет. С ветвей свешиваются длинные сережки. Осенью ольха удивляет нас снова. Она никогда не участвует в празднике золотой осени. Все деревья вокруг нее меняют цвет своей листвы. Становятся желтым и красными, бурыми. Листья ольхи остаются зелеными. Такими они и падают на землю.

б) Лет двести тому назад ветер-сеятель принес два семечка в Блудово болото: семя сосны и семя ели. Оба семечка легли в одну ямку возле большого плоского камня. С тех пор уже лет двести эти ель и сосна вместе растут.

(М. Пришвин)

Сделать вывод о том, чем отличаются тексты. (В первом тексте говорится о внешнем виде ольхи. Все события в нем происходят одновременно. К тексту можно поставить вопрос: Какая ольха весной? Осенью? Этот текст является о п и с а н и е м.

Во втором тексте говорится об истории появления в Блудовом болоте двух деревьев. События в нем сменяют друг друга. К тексту можно поставить вопрос: Что произошло? Этот текст является п о в е с т в о в а н и е м.

З а п о м н и т ь! В зависимости от содержания высказывания наша речь делится на три типа: о п и с а н и е, п о в е с т в о в а н и е, р а с с у ж д е н и е.

В описании говорится об одновременных признаках, в повествовании — о последовательных действиях, в рассуждении — о причинах свойств и явлений.

Работа с текстом Л. Н. Толстого (распечатан). Прочитать, определить тип этого текста. Свое мнение обосновать.

Слон

У одного индейца был слон. Хозяин дурно кормил его и заставлял много работать. Один раз слон рассердился и наступил ногою на своего хозяина. Индеец умер. Тогда жена индейца заплакала, принесла своих детей к слону и бросила их слону под ноги. Она сказала: «Слон! Ты убил отца, убей и их». Слон посмотрел на детей, взял хоботом старшего, потихоньку поднял и посадил его себе на шею. И слон стал слушаться этого мальчика и работать для него.

Автор озаглавил свой рассказ «Слон». Какое определение к этому существительному можно добавить, прочитан рассказ?

Обратитесь к первому и последнему предложениям текста. Какие два эпизода находятся в центре повествования? Записать глаголы, помогающие автору передать развитие действия.

Прочитайте слова, записанные на доске:

ранний свет, сиреневый воздух, ледок, лужицы, ветерок, темная земля, солнышко, весна, воды.

Составьте небольшой текст, используя эти слова. Определите тип вашего текста.

2. Работа текстом для наблюдений на стр. 109.

Чтение текста о шкатулке К. Паустовского.

Б е с е д а п о в о п р о с а м:

К какому стилю относится этот текст? Найдите в нем элементы описания и перескажите их. Назовите выделенные глаголы в тексте и определите их роль.

3. Упражнение 275. Прочитать текст и определить его тип и основную мысль. Свое мнение обоснуйте.

Найдите слова, словосочетания и предложения, которые помогают ее раскрыть. Разделите текст на части и озаглавьте их. (Составьте план текста.).

Выпишите определения, относящиеся к слову звон.

Повторное чтение текста.