Урок 90 Тема: р.Р. Подробное изложение по тексту упр. 367

ЦЕЛЬ: Формировать умение составлять план исходного текста, сохранять в подробном пересказе текста его типологическую структуру, определять значение деталей в художественном описании.

Ход урока

1. Чтение текста К. Г. Паустовского «Первый снег», выяснение лексических значений незнакомых слов.

2. О чем этот текст? Какова его главная мысль? Найдите те слова, словосочетания, предложения, которые особенно важны для ее раскрытия.

3. Сколько частей можно выделить в тексте? Озаглавьте каждую часть, подобрав слова из текста. Запишите эти заголовки.

4. Назовите слова, употребленные в переносном значении. Для какого стиля они особенно характерны?

5. Попытайтесь пересказать текст от 1 лица, а потом от 3-го. Какой вариант вам кажется более удачным?

6. Повторное чтение текста упражнения.

7. Написание подробного изложения текста.

МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ.

КУЛЬТУРА РЕЧИ. (22 + 4)

Урок 91

Тема: Морфема. Изменение и образование слов

ЦЕЛЬ: Познакомить с предметом изучения морфемики, закрепить знание о морфеме как наименьшей значимой части слова. Продолжить формирование умения отличать однокоренные слова от форм одного и того же слова.

Ход урока

1. Языковая разминка.

Записать слова, разобрать их по составу (по морфемам):

Надробить и подрубить; подобрать и подобреть.

Одинаковы ли приставки в этих словах? Аргументировать ответ.

Рассказать о слове ….ость.

2. Работа по теме урока.

Как называются части, из которых состоят слова? Доказать, что приставка и суффикс — значимые части слова? Почему в определении каждой морфемы есть слово значимый?

Чтение теоретического материала — стр. 144—145 (§ 69—70).

Упр. 368.

Записать слова (столбиком). Образовать от них слова с приставкой без-. Определить значение полученных слов:

Шумный, грамотный, ценный, жизненный, сознательный, платный, дорожный.

Чтение и анализ стихотворения (распечатано):

Вечер зимний в небе синем

Звезды синие зажег.

Ветки сыплет синий иней

На подсиненный снежок.

За ветвями дом синеет,

Крытый синей ватой

Тени ходят по стене

Сеткой синеватой.

(В. Фетисов)

Найти в стихотворении однокоренные слова, записать их в тетрадь, обозначить корень графически.

В другой столбик записать формы одного и того же слова (из стихотворения), обозначить в них графически окончания.

В ы в о д: однокоренные слова имеют разное лексическое значение и общий корень. Формы одного и того же слова различаются окончаниями, но имеют одно и то же лексическое значение.

3. Тренировочные упражнения.

В стихотворении А. Яшина (распечатано) найти слова с повторяющимся корнем — вод. Можно ли эти слова считать однокоренными?

Дождик льет — кругом вода,

Мокнут столб и провода,

Мокнут кони и подвода,

Дым над крышами завода,

От бегущих быстрых вод

Задрожал водопровод,

Протекает небосвод —

А по лужам у ворот

Дети водят хоровод.

Из стихотворения С. Погорельского выписать в тетрадь однокоренные слова, указать, какой частью речи они являются. Корень обозначить. Выписать также формы одного и того же слова (в другой столбик).

Проплясали по снегам

Снежные метели.

Снегири снеговикам

Песню просвистели.

У заснеженной реки,

В снежном переулке

Звонко носятся снежки,

Режут снег снегурки.

З а п о м н и т ь! В тексте много повторяющихся однокоренных слов (-снег-). Их употребление — это стилистический прием, который использует поэт, чтобы создать яркий образ зимы.

Среди записанных на доске слов: котенок, кошка, котлета, котелок, скот, который, кошачий котище, котлован, котик найти однокоренные для слова кот, записать их в тетрадь, корень обозначить.

Упр. 369.

4. Домашнее задание. Упр. 370.