1. Проверка домашнего задания.

2. Языковая разминка. Списать, вставляя пропущенные буквы (текст распечатан). Выписать глаголы движения и проверить по словарю, однозначные или многозначные эти слова. Записать свои предложения, употребив многозначные глаголы в другом значении.

1) У лук..морья дуб з..леный,

Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот уч..ный

Все ходит по цепи кругом:

Идет (на) право — песнь завод..т,

(На) лево — ска..ку г..ворит.

2) Там ч..деса: там леший брод..т,

Русалка на ветвях с..дит.

(А. С. Пушкин)

3. Работа по теме урока.

Прочитать текст (распечатан). Выписать из него имена существительные в три столбика:

Людей с давних пор интересовало, что скрыто в недрах земли. Несметные сокровища скрываются под нашими ногами: уголь, золото, нефть и алмазы, руда и мрамор. Научились люди рыть шахты и бурить скважины, чтобы добраться до тех подземных складов.

(И. Кирпичникова)

Имеют единственное и множественное число	Имеют только единственное число	Имеют только множественное число

Чтение и анализ материала для наблюдения — стр. 207. Выполнение упр. 547. Сделать в ы- в о д : выделенные слова относятся к ... склонениям. В дательном падеже они имеют окончания -ам (-ям), в творительном –ами (-ями), в предложном -ах (-ях). Таким образом, окончания существительных разных склонений во множественном числе ... , а не....

Упр. 548.

Работа с таблицей «Именительный падеж во множественном числе». Ответы на вопросы к таблице. Запись вывода в грамматическую тетрадь:

Окончание -и (-ы) в именительном падеже имеют существительные ... множественного числа как ... , так и ... рода. Окончания -а (-я) имеют те существительные множественного числа, которые в единственном числе относятся к ... и к … роду.

Привести свои примеры существительных именительного падежа множественного числа.

4. Тренировочные упражнения.

Упр. 549. Самопроверка по орфоэпическому словарю.

З а п о м н и! Во множественном числе существительные торт, инженер, шофер, госпиталь имеют окончания -и (-ы).

Записать по 2 предложения с этими словами в тетрадь.

Упр. 550. Вспомнить условия употребления ъ и ь разделительных знаков.

Упр. 551 (устно).

Чтение и анализ записанного на доске предложения:

Существует старая шутка — как писать: у рыбов нет зубов, у рыб нет зуб или у рыбей нет зубей?

К о м м е н т а р и й у ч и т е л я.

Шутка придумана неслучайно. Не все твердо знают окончания некоторых существительных в родительном падеже множественного числа. Как, например, правильно: пара чулок или чулков, пара носок или носков? Случаются и курьезные случаи. Одна девочка написала: «В нотной тетради каждый лист расчерчен на 5 чертей».

А как правильно сказать: 7 кочергей, 7 кочерег, 7 кочерг?

Анализ таблицы.

«Особенности образования родительного падежа множественного числа у некоторых существительных»

Окончания -ов, -ев	Нулевое окончание
1. Национальность — калмыков 2. Мера веса, площадь — граммов 3. Плоды — помидоров, апельсинов 4. С окончанием -ья в именительном падеже множественного числа — стулья – стульев 5. Слова среднего рода на о — облако — облаков 6. С суффиксом -ц (е) — оконцев	1. Национальность с суффиксом –анин: англичанин - англичан 2. Войсковые наименования — группа солдат, партизан. 3. Единицы измерения в сочетании с числительными — пять вольт. 4. Парные предметы — пара сапог, чулок но! носков. 5. Средний род — яблок, мест, ружей.

Запомнить эту информацию.

Упр. 552. При затруднении пользоваться таблицей.

5. Домашнее задание: Записанные на доске слова — ананас, банан, басня, вафля, низовье, полотенце, помидор, простыня, рельс, ружье, сапог, туфли, ущелье поставить в родительный падеж множественного числа. Составить с любыми из этих слов 5 предложений и записать их в тетрадь.