Урок 84 Тема: Омонимы

ЦЕЛЬ: Познакомить с понятием «омонимы» и различием между омонимами и многозначными словами. Формировать навык опознания омонимов и умение употреблять омонимы в речи.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания.

2. Языковая разминка.

Записать слова: съесть, лопнуть, треснуть, раскалываться, задавить, заманить.

Составьте с двумя из них (по вариантам) предложения, в которых бы каждое из слов употреблялось в прямом и переносном значении. Какой стиль речи вы используете, составляя предложения с переносным значением этих слов?

3. Работа по теме урока.

Чтение теоретического материала и материала для наблюдений на стр. 134—135. Запомнить определения омонимов.

Найдите в толковом словаре (стр. 288) словарные статьи о слове вал. Сколько словарных статей имеется в словаре? Запишите в тетрадь столько предложений, сколько словарных статей есть в учебнике, по образцу: вал — это… Подчеркните в этих предложениях грамматические основы и второстепенные члены. Объясните постановку знаков препинания.

4. Тренировочные упражнения.

Упр. 344.

Составьте словосочетания с записанными на доске словами:

лук, месяц, пеночка, шашки (яркий, короткий, горький, тугой, настольные, казачьи, пушистая, сладкая).

Докажите, что это слова-омонимы и у них разные лексические значения.

Упр. 347. Являются ли омонимами выделенные слова? Почему? (это не омонимы, т. к. относятся к разным частям речи).

Отгадайте загадки, предложенные ученым-лингвистом Т. Б. Голубом:

1) Какая гусеница не годится для танка?

2) Какой губкой нельзя мыться?

3) В каких лесах нельзя заблудиться?

Составьте и запишите предложения со словами-омонимами.

Упр. 348:

5. Домашнее задание. Упр. 345. Подготовить устное сообщение по плану:

1) Слово и его лексическое значение.

2) Основные способы толкования лексического значения.

3) Однозначные и многозначные слова.

4) Что такое омонимы.

Урок 85 Тема: Синонимы

ЦЕЛЬ: Познакомить с понятием «синонимы». Дать представление о связи синонимов и многозначных слов и функции синонимов в речи. Формировать навык определять общее лексическое значение синонимов.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания.

2. Языковая разминка.

Переписать предложения (распечатаны), вставить пропущенные буквы и знаки препинания и объяснить их постановку графически.

1) Луна н..бесное тело. 2) Ноч.. прошла под большой чист..й луной и к утру лег первый моро.. . 3) Над г..рой м..л..дой месяц закр..снелся кверху ро..ками заход..т.

Выписать из предложений слова, которые называют по-разному один и тот же предмет.

В ы в о д у ч и т е л я: В русском языке есть разные слова одной и той же части речи, которые обозначают одно и то же (один и тот же предмет, признак, действие). Такие слова называются синонимы.

3. Работа по теме урока.

Чтение материала учебника — стр. 137.

Пользуясь материалом для справок (в учебнике), доказать, что слова из упр. 349 являются синонимами: Получившиеся предложения записать в тетрадь и объяснить постановку знаков препинания.

Записать предложения в тетрадь (материал распечатан), заменяя повторяющийся глагол подняться подходящими по смыслу синонимами.

Учитель вошел в класс, и ученики поднялись со своих мест.

Больной чувствовал себя хуже. У него пропал аппетит, поднялась температура.

После того как больной стал принимать лекарство, ему стало лучше. Он стал есть. У него поднялось настроение. Скоро ему можно будет подняться с постели.

Сочинение ученика начиналось словами: «Было тихое морозное утро. Солнце поднялось над горизонтом. Вчера вечером поднялся сильный ветер, а к утру он стих...»

Сделать синтаксический разбор последнего предложения.

Какой вывод о роли синонимов в речи можно сделать после выполнения этого задания? (Синонимы играют в речи важную роль, т. к. делают ее не только более грамотной, но и выразительной, избавляют речь от повторения одних и тех же слов, т. е. однообразия).

Упр. 352.

В ы в о д: Синонимы различаются стилистической окраской. Среди синонимов есть нейтральные (разговор, глаза), книжные (очи), разговорные (болтовня).

Записать под диктовку предложение, расставить и объяснить в нем знаки препинания: И сказала сказка мне Федору жалко.

Подчеркнуть слово, которое вводит слова автора в прямую речь. Придумать и записать к нему по два синонима, распределив их в три столбика в зависимости от стиля употребления:

Нейтральный, книжный, разговорный

(говорить, объяснять; излагать, ораторствовать; болтать трепаться).

Чтение и анализ синонимических рядов (материал распечатан).

1) Прекрасный, хороший, великолепный, отличный, превосходный

2) Небольшой, микроскопический, мелкий, маленький, крошечный, незаметный

3) Грусть, скорбь, печаль, точка

4) Порок, слабость, недостаток

5) Ярость, бешенство, исступление, гнев

6) Улыбаться, хохотать, смеяться, гоготать, хихикать, прыскать, усмехаться.

Записать по два синонимических ряда в тетрадь (по вариантам — 3 варианта), расположив слова по степени нарастания признака (действия). Стержневое слово подчеркнуть.

З а п о м н и т ь! Такое расположение синонимов называется градация.

5. Домашнее задание. Упр. 353. Как определить, является ли слово синонимом?