Урок 171 Тема: Виды глагола. § 111

ЦЕЛЬ: Формировать умение использовать прием распознавания видов глаголов по вопросам, по значению. Продолжить формирование навыка определять видовые пары, образовывать глаголы другого вида от указанных и правильно употреблять в речи глаголы совершенного и несовершенного вида.

Ход урока

1. Проверка домашнего задании.

2. Языковая разминка.

Записать пословицы по данному началу. У глаголов определить их форму.

Без труда …

Дыма без огня …

Москва слезам …

Под лежачий камень …

3. Тренировочные упражнения.

Упр. 647.

Упр. 648.

Упр. 649.

Прочитать глагольные пары, записанные на доске. Определить их вид. Выделить приставки и суффиксы. Сделать вывод: какие суффиксы у глаголов совершенного вида, а какие — у глаголов несовершенного вида.

Бежать — прибежать, загадывать — загадать, сгорать — сгореть, класть — положить.

Образовать от глаголов несовершенного вида глаголы совершенного вида.

Видеть, гасить, готовить, нести, слушать, слышать, учить, шить, шуметь.

В образованных глаголах обозначить приставки. С любыми тремя глаголами записать предложения.

Работа с художественным текстом (распечатать).

Прочитать, найти глаголы, с помощью которых автор передает чувства и состояние человека. Записать эти глаголы в тетрадь, указав их вид.

Я ошалел от радости. Я любовался и дивился:

— Как это вы ухитряетесь так мастерски стрелять?

До сих пор помню, с какой физической и духовной легкостью возвращался я с этих заволжских охот по тихим тропинкам в березовом лесу и ржаном поле и как радостно смотрел, выходя к Волге, на родной город, где любил каждый камень, каждый древесный лист, каждый цветок, каждую птицу, звеневшую о молодом лете.

Детство каждого человека в какой-то степени таинственно и романтично. Костяная дудочка, подражающая свисту рябчика, звучала сказкой дремучего леса. Радостно томил поэзией охотничьих скитаний медный рог. Но больше всего волновал полированный дубовый шкаф с книгами.

Наконец добрались до Плеса. Он сразу нас обворожил, и мы решили остановиться. Привлекла нас больше всего та маленькая древняя церквушка, которую потом не раз принимались писать другие художники.

(Н. Смирнов «Золотой Плес»)

4. Домашнее задание. Упр. 652 — сочинение по рисункам.

Урок 172 Тема: е—и в корнях с чередованием

ЦЕЛЬ: Познакомить с перечнем корней с чередованием и условиями выбора е — и в указанных в корнях. Формировать умение различать корни с чередованием и корни с безударными гласными, проверяемыми ударениями.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания.

2. Языковая разминка.

Составить слова по схемам:

…………….. , ……………

……………………. ся

Определить, какой частью речи являются эти слова.

Записать предложение, найти известные орфограммы по опознавательным признакам. Сделать синтаксический разбор предложения.

Дождевые капли падали на землю, тяжело шлепались о листья.

(К. Паустовский)