Урок 165 Тема: Неопределенная форма глагола

ЦЕЛЬ: Формировать умение правильно писать ь после ч в неопределенной форме глагола, графически обозначать условия выбора написания. Закрепить умение правильно употреблять в речи глаголы в неопределенной форме.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания.

2. Орфографический практикум.

Составить словосочетания, указать падежи вставляемых существительных

Прик..саться (к ч е м у? к к о м у?)

К..снуться (ч е г о? к о г о?)

Оп..раться (н а ч т о?)

Р..бирать (ч т о?)

Ра..бираться (в ч е м?)

Наблюдать (ч т о?).

Выделить корни с чередованием гласных. Объяснить их написание.

3. Тренировочные упражнения.

Упр. 629.

Упр. 630.

Упр. 636 — устное высказывание на лингвистическую тему.

З а п и с ь в г р а м м а т и ч е с к у ю т е т р а д ь

Из предложений (материал распечатан) выписать глаголы и поставить их в неопределенную форму.

Мальчик шел босиком, а башмаки нес в мешке. Я почистил чайник, набрал воды и подошел к костру. Старик улыбается, подмигивает, садится на корточки. Летняя короткая ночь уходила, на востоке уже алела заря, звезды медленно гасли. Степка раскинул руки и лежит на спине, его шляпа валяется на песке. Вечерние тени ложатся на землю, сливаются, заполняют улицу темнотой.

4. Домашнее задание. Запомнить теоретический матери ал, записанный в грамматической тетради, выполнить упр. 631

Урок 166 Тема: Неопределенная форма глагола

ЦЕЛЬ: Формировать умение правильно писать ь после ч в неопределенной форме глагола, графически обозначать условия выбора написания. Закрепить умение правильно употреблять в речи глаголы в неопределенной форме.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания.

2. Языковая разминка. Объяснительный диктант.

Пронесся свежий ветерок, подул прохладой в лицо путнику, прошумел по листьям, открыл дверь в избе и затих в кустах. Следом за ним мчится бурый вихрь, медленно двигал по дороге столб пыли. Вот он ворвался в деревню, сбросил несколько гнилых досок с забора, стащил соломенную кровлю и погнал вдоль улицы петухов и кур.

(И. А. Гончаров)

Подчеркнуть глаголы, которые передают движение ветра. Образовать от них неопределенную форму и записать в тетрадь.

И н д и в и д у а л ь н о е з а д а н и е № 1.

Образовать неопределенную форму от глаголов: метет, нес, греб, пасу, скребешь, ползу, цветет.

И н д и в и д у а л ь н о е з а д а н и е № 2.

Образовать новые глаголы с разными приставками от глаголов вести, расти, плести, мести, идти, прийти, нести.

Написать миниатюру «На даче», используя глаголы из второго индивидуального задания.

3. Работа по теме урока.

Заменить фразеологизмы одним глаголом-синонимом. Разобрать эти глаголы по составу:

1) Точить лясы, молоть языком.

2) Сравнять с землей, разнести в щепки.

3) Прикусить язык, набрать воды в рот.

4) Зарубить себе на носу, намотать на ус.

5) Реветь белугой, пускать слезу.

6) Класть зубы на полку, щелкать зубами.

Заменить подчеркнутые имена существительные однокоренными глаголами Неопределенной формы на -ся. Согласовать с другими словами (материал распечатан).

1) Охота была еще не запрещена. 2) Отряд вынужден был сделать остановку. 3) Каждому рекомендуем обтирание холодной водой. 4) Подготовка к праздникам началась.