Урок 67 Тема: Позиционные чередования гласных и согласных

ЦЕЛЬ: Формировать умение объяснять правило проверки безударной гласной в корне слова с точки зрения позиционных чередований гласных. Познакомить с правилом произношения согласных на месте буквосочетаний чн, чт в словах типа что, конечно.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания (устно).

2. Языковая разминка.

Прочитайте цепочки слов, записанные на доске. Обозначьте звук, который произносится на месте букв а и о после твердых согласных в безударном положении. Измени слово так, чтобы этот гласный оказался в сильной позиции. Сформулируйте правило произношения гласных в русском литературном языке.

Давно — казнить — малыш — шалун — сама.

Вода — нога — болеть — ходить — гостить.

3. Тренировочные упражнения

Упр. 269. Обратить особое внимание на произношение [ш] в словах что, конечно.

З а п о м н и т е! На произношение согласного звука влияет его позиция в слове. Таких позиций может быть две: в начале слова или в середине перед идущим за ним согласным и на конце слова.

Выпишите из стихотворения слова, в которых согласный звук находится под влиянием идущего за ним другого согласного:

У каждого дела

Запах особый:

В булочной пахнет

Тестом и сдобой.

Пахнет маляр

Скипидаром и краской.

Пахнет стекольщик

Оконной замазкой.

(Перевод С. Маршака)

Выпишите из стихотворения слова, в которых на согласный звук влияет положение на конце слова:

а) Гроб разбился. Дева вдруг

Ожила. Глядит вокруг

Изумленными глазами.

б) Под горою темный вход.

Он туда скорей идет.

В ы в о д ы у ч и т е л я.

З а п и с ь в г р а м м а т и ч е с к у ю т е т р а д ь.

Если гласные и согласные в сильной позиции — орфографических трудностей нет. Если в слабой позиции, нужно применять правило, чтобы грамотно писать. То есть, важно определить позицию гласного или согласного в слове в слабой или сильной позиции.

Гласные и согласные

Бывают такие опасные!

Звук очень ясно слышится,

А буква другая пишется.

(Г. Граник, С. Бондаренко, Л. Концевая

«Секреты орфографии»)

Из текста стихотворения С. Маршака выпишите выделенные слова и подчеркните в них согласные в слабой позиции:

Чтобы спящих не встревожить,

Не вспугнуть примолкших гнезд,

Тихо по небу ступают

Золотые ножки звезд.

Среди слов, называющих животных, найдите слова с согласными в слабой позиции и подчеркните эти согласные. Свое мнение обоснуйте.

Лев, носорог, леопард, пантера, шакал, кенгуру, жираф, обезьяна, зебра, бегемот, утконос.

Выпишите слова, в которых нет ни одной согласной в слабой позиции:

воздухоплавание, невесомость, небосвод, траектория, астронавтика.

4. Домашнее задание. В «Сказке о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина найдите 6 слов с согласными в слабой позиции, запишите их, согласные обозначьте. Подберите к ним слова с этими же согласными в сильной позиции.

Урок 68

Теми: Р.р. Повествование. Обучающее изложение

с элементами описания (по упр. 275)

ЦЕЛЬ: Познакомить со структурой текста-повествования и ролью описания в художественном повествовании. Формировать умение определять ведущий тип речи; находить в повествовательном тексте фрагменты описания и составлять план текста с последующим пересказом.

Ход урока