Урок 157 Тема: Глагол как часть речи

ЦЕЛЬ: Познакомить с характеристикой глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Формировать умение рассказывать о глаголе в форме научного описания и умение обосновывать принадлежность слова к глаголу.

Ход урока

1. Языковая разминка.

Выписать из данных слов:

1 в а р и а н т — слова с ударением на 1 слоге;

2 в а р и а н т — с ударением на последнем слоге: арбуз, верба, документ, километр, магазин, ненависть, партер, портфель, предмет, свекла, дожила.

2. Работа по теме урока.

Выразительное чтение отрывка из стихотворения И. Бунина:

Гаснет вечер, скрылось солнце

Лишь закат краснеет...

Счастлив тот, кому зарею

Теплый ветер веет.

Для кого мерцают кратко,

Светятся с приветом

В темном небе темной ночью

Звезды тихим светом.

Какой частью речи являются выделенные слова?

По каким признакам мы относим слова к той или иной части речи?

Составление алгоритма рассуждения и запись его в грамматическую тетрадь.

Это глагол, т. к.:

1) отвечает на вопрос …;

2) обозначает ...;

3) имеет грамматические признаки — время, лицо, число

4) в предложении является … .

Упр. 607.

В ы в о д.

Глагол — это часть речи, которая обозначает действие (состояние, процесс речи и мысли, проявление и изменение признака, взаимодействие людей, движение, различные звуковые явления) предмета.

Чтение теоретического материала — стр. 230.

Работа с рисунком.

Рассмотреть, коротко написать, что делали, делают и будут делать люди, изображенные на рисунке. Установить роль глаголов в предложениях.

Упр. 608.

3. Тренировочные упражнения.

Списать предложения (материал распечатан), согласовывая глаголы в скобках с подлежащими:

Он (ездить) каждое лето к бабушке в деревню.

Я (победить) в себе страх и отправился в лес один.

(Класть) пожалуйста, книги на полку.

Если очень (захотеть) — все (мочь).

Списать, вставляя пропущенные буквы, обозначал морфемы, в которых есть орфограмма. У глаголов указать лицо (род), число.

Вдруг н..стала ночь. Раз..грался пустынный ветер на пр..волье, взрыл снеговые степи, как пух лебяжий, вскинул до небес. Все сл..лось, все см..шалось: земля, воздух, небо превратилось в пучину кипящего снежного праха.

(С. Аксаков)

Что произойдет с текстом, если изъять все глаголы? Какова роль этих глаголов в речи?

Прослушать стихотворение. Выписать из него все глаголы, обосновать свой выбор, использован алгоритм рассуждения:

Воздух весенний прозрачен и чист —

В воздухе пахнет весною.

Вишня цветет и как лучший флейтист,

Поет соловей над рекою.

Сверкает река, и поют соловьи

Нежную, раннюю песню.

Около вишни снуют муравьи,

Живя в своем мире труда и любви.

Пушистая пчелка садится устало

В трепетный вишни цветок.

И где-то за лесом, уже затихая,

Звенит соловья голосок.

(Катя Пивоварова)

4. Домашнее задание. Упр. 609. Запомнить, что глаголы могут обозначать движение, звучание, состояние, процесс, существование. Привести по 2 своих примера на каждый тип лексического значения.