Урок 64 Тема: Гласные звуки

ЦЕЛЬ: Формировать умение различать гласные и согласные звуки по способу образования; умение подбирать односложные слова с разными ударными гласными и записывать их с элементами транскрипции.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания. Рассказать о буквах и звуках, используя схему на доске.

Расшифруйте запись:

[П А Н Р А В’ И Ц А]

2. Тренировочные упражнения.

Составьте по одному слову, используя каждый записанный звук как начало слова: [а] [у] [э] [о] [ы] [и]

Упр. 259.

Обобщение изученного о звуках. Закончите предложения:

Раздел науки о языке, изучающий звуки речи, называется ... .

В роли органов речи выступают … .

Звуки речи делятся на ... и … .

Гласные состоят только из … .

Согласные состоят из ... и … или только из ... .

Запишите слова: рыжик, труд, Москва, клубок, Воронеж, трель, еда.

Запишите гласные звуки так, как они произносятся в этих словах.

Прочитайте текст про себя (распечатан). Можно ли это сделать, не используя язык, только губами? Спишите, вставляя пропущенные буквы. Графически обозначьте корни. С помощью транскрипции покажите, какой звук обозначается пропущенной буквой.

За морем ц..ревна есть,

Что не можно глаз отвесть:

Днем свет божий затмевает,

Ночью землю осе..щает,

Месяц под к..сой бл..стит,

А во лбу зв..зда г..рит,

А сама-то вел..чава,

Выступает, будто пава.

(А. С. Пушкин)

Подготовка к письму по памяти.

Записать текст, над гласными надписать звуки, которые они обозначают. Выучить наизусть и подготовиться к письму по памяти.

С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским языком.

(К. Паустовский)

Произнесите слова, записанные на доске. Какие гласные звуки слышатся под ударением и в безударном положении в корне слова? Запишите транскрипцию этих звуков.

Сом — сама, бег — бежать, бедный — бедняк, восемь — восьми, дом — дома, дым — дымить, дуб — дубы.

Посмотрите на рисунки на стр. 104 и произнесите слова, обозначающие нарисованные предметы. Запишите звуки, которые различают по смыслу изображенные предметы. Подберите свои примеры слов, которые различаются только одним гласным или одним согласным звуком.

3. Домашнее задание. Записать б односложных слов с разными ударными гласными. Записать транскрипцию этих звуков. Упр. 262.

Урок 65 Тема: Согласные звуки. Согласные твердые и мягкие Ход урока

1. Проверка домашнего задания. Устная работа по вопросам упр. 262.

2. Языковая разминка. (Записать предложение под диктовку, начертить его схему, объяснить постановку знака препинания. Найти все известные орфограммы и объяснить написание слов. Графически обозначить все гласные звуки в предложении).

Весна — чудесное время года.

3. Работа по теме урока.

Прочитайте слова, записанные на доске:

Слон, олень, брат, брать.

Обозначьте с помощью транскрипции согласные звуки, которые произносятся на конце этих слов. Сделайте вывод о делении согласных звуков на твердые и мягкие.

Согласные звуки бывают твердые и мягкие. Мягкость согласного звука обозначается так: [’].

Чтение теоретического материала о твердых и мягких согласных на стр. 107—108. Б е с е- д а: Какие согласные не имеют парных твердых звуков? Не имеют парных мягких звуков? Назовите согласные, которые всегда твердые.

Прочитайте слова (распечатаны):

1) Сад, гвозди, пар, лыжи, часы, дело, волны, нести, дата.

2) Далеко, часть, щекотать, летать, щеки, чай, кричать, липа.

Сделайте вывод о том, чем различаются согласные в них.

Из первого столбика выпишите слова, в которых только твердые согласные.

Из второго столбика выпишите слова, в которых только мягкие согласные.

Упр. 271.