6. Задание на дом.

Упр. 135.

Уроки 32-33 Тема: р.Р. Сжатое изложение по упражнению 137

ЦЕЛЬ: Познакомить со способами сжатия текста.

Ход урока

1. Чтение текста сказки в. Катаева.

2. Беседа по вопросам:

О чем эта сказка? Какова ее главная мысль? Озаглавьте сказку. Отражает ли ваше заглавие главную мысль сказки? Что означают слова гордость? зазнайство? высокомерие?

3. Повторное чтение текста по абзацам, выделение главной мысли (микротемы) каждого абзаца. Запись полученных предложений.

Такая работа с текстом называется сжатием текста, а получившийся текст (записанные микротемы) — сжатым изложением.

4. Пересказ текста (сжатое изложение) по записанным предложениям.

Урок 34 Тема: Виды предложений по цели высказывания

ЦЕЛЬ: Познакомить с видами предложений по цели высказывания; дать представление об особенностях интонации этих предложений. Формирование умения распознавать виды предложений по цели высказывания и правильно оформлять пунктуацию в них. Формировать навык правильного использования предложений различных видов с учетом речевой ситуации.

Ход урока

1. Орфографический диктант (по словам с пропущенными буквами из упр. 136), объяснение орфограмм в корнях слов.

2. Чтение и анализ предложений на стр. 55 (материал для наблюдений). Укажите номера предложений, в которых содержатся сообщение; вопрос; просьба (совет). Вывод: по цели высказывания различаются повествовательные, ... и ... предложения.

Подберите однокоренные слова к терминам повествовательные, вопросительные, побудительные.

Чтение теоретического материала на стр. 56. Работа над интонацией предложений различных видов.

3. Тренировочные упражнения.

Распределительный диктант. Запишите предложения, распределяя их в три группы по цели высказывания:

Расти, наш сад, и распускайся в срок. Дни поздней осени бранят обыкновенно. Вам понравилась эта книга? Взгляни в окно. Худой мир лучше доброй ссоры. По радио сообщили о погоде на завтра.

З а п о м н и! Точка — важный пунктуационный знак. Ее отсутствие — это пунктуационная ошибка.

Упр. 140 (устно).

Упр. 138 (устно — работа над интонацией). Выписать три существительных с предлогами — 1-й вариант и три существительных с приставками — 2-й вариант.

Упр. 139 (устно).

4. Наблюдение за интонацией вопросительных предложений — стр. 57—58.

Упр. 143 (устно).

5. Тренировочные упражнения.

Запись и анализ предложений по цели высказывания.

Самая большая ценность народа — его язык.

(Д. Лихачев)

Пусть ромашки встречные от копыт сторонятся.

(Н. Рубцов)

Расскажи мне об этом писателе.

Кленовые листья повисли на нитках осенней паутины.

(В. Песков)

Грамматические основы обозначить графически.

З а п о м н и т е! В конце побудительного предложения ставится точка или восклицательный знак.

Помоги, пожалуйста, помыть посуду.

Выполняй это упражнение внимательно!

Прочитайте предложения и определите, в каких предложениях выражается, приказание, просьба, совет. При чтении соблюдайте нужную интонацию.

Спой, пожалуйста, эту песню.

Берегите природу!

Отдохни-ка у лесной опушки.

Позови брата домой!

Начни рассказывать с этого места.

Подумай об этом серьезно!

Немедленно слезь с дерева!

Печка, печка, спрячь меня с братцем!

Упр. 144. Запомнить вопросительные слова, записанные на полях.

6. Самостоятельная проверочная работа (листочки собрать).

Прочитайте предложения.

Здравствуй, князь ты мой прекрасный! Что ты тих, как день ненас..ный? Как часто пленник над аулом недвижим на горе сидел! Чем вы, гости, торг ведете и куда теперь плывете?

Я требую: откройте мне причину отказа вашего. Театр уж полон, ложи блещут. Это диво, так уж диво, молвить можно справедливо!

Выпишите сначала повествовательное предложение, затем побудительное, а потом вопросительное.

7. Задание на дом. Упр. 147. для желающих — из сказок А. С. Пушкина выписать по два повествовательных, вопросительных и побудительных предложения. Уметь их выразительно прочитать.