4. Работа по теме урока.

Упр. 655 (выборочно-распределительное списывание).

Объяснительный диктант. Графически обозначить условия выбора орфограммы.

Туман дотаивал, вода ожила, заблестела, не вся сразу, а полосами. Туман отлетел, и заводь замерла в невинном покое. Пыльца, соринки плыли на тугой струе. На сером валуне под ивой обозначилась каждая трещинка. Старый валун блистал, хитро посверкивал. В кустах ольшаника среди полной неподвижности один листок почему-то трепетал и бился.

(По Д. Гранину)

У глаголов указать их время и вид.

5. Домашнее задание. Упр. 657.

Урок 174 Тема: е — и в корнях с чередованием

ЦЕЛЬ: Продолжить формирование умения различать корни с чередованием и корни с безударными гласными, проверяемыми ударением, умение правильно писать слова с этими корнями и графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания.

2. Анализ проверочной работы (см. предыдущий урок).

Орфографический диктант по словам, в которых допущены ошибки.

3. Языковая разминка.

В каком ряду у всех глаголов в корне пишется буква и?

1) заж..гать, зап..рать, вым..рать, раст..рать;

2) ст..лить, забл..стел, наб..рать, переж..гать;

3) соб..ру, выт..реть, разд..ру, вым..реть;

4) бл..стать, зам..реть, прод..раться, расст..латься.

4. Тренировочные упражнения.

Прочитать слова и словосочетания. Выписать глаголы с чередованием гласных в корне:

Подн..мается ветер, воспитывать человека, исследовать болезнь, прегр..дить дорогу, забл..стали звезды, забл..стать на солнце.

Упр. 656. Что такое рассказ? Какова тема текста?

Списать (материал распечатан), объяснить правописание корней. Корни с чередованием гласных подчеркнуть.

Серый зайка уд..рает, сердце в пятках зам..рает. Расст..лаясь по тр..пинке, мимо елки и осинки он бл..стательно б..жит, выб..рает виражи. Обж..гает ветер ушки! Скок-поскок — беглец в избушке. Зап..рай, зайчиха, дверь! Нам не страшен жуткий зверь!

(Н. Тимофеенко)

Прочитать стихотворение С. Маршака (распечатано). Объяснить его смысл. Выписать однокоренные слова, объяснить их правописание.

Люди пишут, а время ст..рает,

Все ст..рает, что можно ст..реть,

Но скажи, если слух ум..рает,

Разве должен и звук ум..реть?

5. Домашнее задание.

Составить диктант из 5—7 предложений на изученную орфограмму.

Урок 175 Тема: р.Р. Невыдуманный рассказ о себе

ЦЕЛЬ: Познакомить со структурой устного рассказа и ролью неязыковых (мимики, жестов) средств в нем. Формировать умение составлять устный рассказ на основе собственного жизненного опыта.

Ход урока

1. Беседа:

Что такое рассказ? Какова его структура? Что необходимо чтобы устный рассказ хорошо слушали.

2. Работа с текстом-образцом.

Прочитать текст про себя (распечатан).

Однажды мама пошла за земляникой и взяла меня с собой. День был солнечный, жаркий. Но только мы подошли к лесу, вдруг набежала синяя тучка, и из нее посыпался частый крупный дождь. А солнце все продолжало светить. Дождевые капли падали на землю, тяжело шлепались о листья. Они повисли на траве, на ветках кустов и деревьев, и в каждой капле отражалось, играло солнце.

Не успели мы с мамой стать под дерево, как солнечный дождик кончился. «Погляди, Юра, как красиво», — сказала мама. Я взглянул. Через все небо разноцветной дугой протянулась радуга. Один ее конец упирался в нашу деревню, а другой уходил далеко в заречные луга.

От нагретой солнцем земли после дождя шел легкий пар. В воздухе пахло цветами, медом и земляникой.

(По Г. Скребицкому)

З а д а н и я.

1) Озаглавить текст.

2) Определить тип речи.

3) Передать в 2—3 предложениях содержание текста. Что в нем описывается? Можно ли его назвать рассказом? Свое мнение обоснуйте.

4) Какие прилагательные использует автор, чтобы образно и ярко описать дождь?

5) Найти в тексте слова-формы одного и того же слова и однокоренные слова. Обозначьте в них корень.

6) Указать, какой частью речи являются выделенные слова. Укажите грамматические признаки, которые помогают определить часть речи.

7) Выделить грамматическую основу в последнем предложении. В чем ее своеобразие?

Редактирование сочинения учащегося (текст распечатан).

Однажды в лесу случился интересный случай. Об этом случае мне рассказала мама.

Когда мама была маленькой, она часто с подружками ходила в лес за ягодами и грибами. Она взяла с собой большую корзинку. Вот идет она по лесу, собирает землянику. А подружка вдруг как закричит! Подружка чего-то испугалась. Оказывается, ее испугал маленький лисенок. Он рыженький и пушистый. Он, наверное, заблудился. Они решили взять его домой. Они посадили его в корзинку и понесли домой.

Дома мама дала лисенку поесть, но лисенок был еще маленький и не умел есть. Тогда она подсунула лисенка собаке, у которой были щенки. Собака стала кормить лисенка. Потом лисенка выпустили в лес.

Оценить сочинение. Исправить повторы и ошибки. Пересказать текст в исправленном виде.

Упр. 661. Подготовить устный рассказ по предложенному началу.