Раздел III. Раскрываем секреты памяти ю|

пустим, смотря по телевидению трансляцию какого-либо собрания или митинга). Что скажет дальше оратор? Как эта мысль связана с предыдущей? И так далее.

Тексты (на многих языках и, в частности, на русском) отличаются большой избыточностью. Произносится и осо­бенно пишется гораздо больше слов и букв, чем это тре­буется для понимания.

Упражнение 2. Восстановите содержание «неполных» предложений.

Начин., чте... большинс... ело., мы обыч.. зна.., как они

заканч Неред.. мы догад , чем заканч предп

и цел., абз.. .

Мы читать даже, с пропущенными

Мы +ожем п+оп+ст+ть +аж+ую +ре+ью +ук+у и +се +е см+же+ чи+ат+ те+ст +ов+ль+о х+р+ш+.

Мжн ткж вбрсть вс глен, и дж в ткм елч ткст мжн чтть.

Вероятно, вы без особого труда восстановили содержа­ние «неполных» предложений.

А сможете ли вы прочитать, что написано в следующем предложении?

«Сд. пр. к. в. уд. в. м. од. ин. хол». Конечно, знаменитому герою романа И. Ильфа и Е. Петрова «Золотой теленок» Остапу Бендеру было легче, когда он читал это «объяв­ление, данное в газету» Васисуалием Лоханкиным. Ведь он был ориентирован рубрикой («Сдача жилья») и целью (поиск сдаваемой комнаты). Поэтому Бендер без труда прочитал: «Сдается прекрасная комната со всеми удоб­ствами с видом на море одинокому интеллигентному хо­лостяку».

При чтении текстов и слушании смысловая и «буквен­ная» избыточность текстов позволяет нам воспринимать их расслабленно, а нередко и отвлекаться. Хотя, с другой стороны, избыточность играет и положительную роль. В частности, она позволяет осуществить смысловую догадку.

Чтобы заставить себя воспринимать более активно, ос­мысленно, а заодно и потренировать свои возможности смысловой догадки, полезно делать следующие упражне­ния. Они, кстати, помогут увеличить и скорость чтения.

Упражнение 1. Выполняется вдвоем. У каждого есть текст,