2. Уплотнить. Теперь нужно изложить материал своими словами таким образом, чтобы, не исказив смысла, уплот­нить информацию до минимального объема. В этом могут помочь, например, опорные сигналы.

3. Творчески осмыслить. Для этого можно, например:

О перепланировать материал, т. е. установить в тексте

новые связи;

О сделать новые выводы, следующие из высказанных автором идей;

О объяснить приведенные факты с иной точки зре­ния, выработать собственную позицию и т. д.

При этом нельзя упускать главное: в итоге должны по­явиться новые идеи и аргументы, оригинальные проекты. Примером творческого чтения может служит метод Декар­та, французского философа, математика, физика и физи­олога (1596—1650). Прочитав несколько страниц и уяснив позицию автора, он откладывал книгу и самостоятельно добирался до заключения. После этого ему оставалось лишь сравнить собственные выводы с авторскими.

В сочетании методик быстрого и медленного чтения скры­ты большие возможности, позволяющие не только хорошо ориентироваться в мире информации, но и решать различ­ные творческие задачи. Поэтому нужно учиться читать...

С разной скоростью

Читают с разной скоростью в зависимости от цели. Финские исследователи Й. Ниссинен и Э. Воутилайнен дают такую классификацию видов чтения:

О Поисковое. Отыскивая в книге нужное место, мы сколь­зим взглядом посередине строк. Широкое поле зрения по­зволяет заметить нужную информацию. Все остальное по­чти не осмысливается и не запоминается.

О Выборочное. Оно полезно для общего знакомства с текстом, чтобы определить, стоит ли его вообще читать. Некоторые общепринятые стандарты облегчают эту проце­дуру (речь, конечно, не идет о художественной литерату­ре). Например, из начальных фраз обычно можно уяснить, о чем предстоит разговор; последние абзацы резюмируют

сказанное, заголовки и подзаголовки выражают главные мысли текста, переход к новому абзацу означает переход к новому вопросу.

О Беглое. Именно здесь больше всего пригодится навык скорочтения. Усвоить главное, не останавливаясь на второ­степенном, — по такому принципу многие читают газеты, журналы, развлекательную литературу. Сказанное, конеч­но, не относится к литературе, рассчитанной не столько на новую информацию, сколько на новые эмоции. Читать быстро художественную литературу можно, но вот быстрее переживать при этом (и глубже) — навряд ли.

О Углубленное. Это самый серьезный вид чтения, его задача — понять и запомнить прочитанное. Неподготовлен­ный читатель не делает разницы между беглым и углублен­ным чтением, теряя время на второстепенное. Навык ско­рочтения убыстряет работу и тут, уменьшая затраты.

Перед углубленным чтением нужно стараться сосредото­читься и бегло просмотреть текст, найти ключевые слова и мысли, подчеркнуть самое важное, обратить внимание на иллюстрации.

Примерно через каждые четверть часа углубленного чтения нужно снова пробежать глазами прочитанное, от­мечая самое важное. Нужно относиться к тексту критиче­ски. После этого кратко записать главные выводы.

Тренироваться нужно на полезных материалах. Когда текст выбран для чтения, нужно обязательно спросить себя: для чего его читать? Какую информацию необходимо найти?

Еженедельно оценивайте свои успехи, проверяя, сколь­ко слов в минуту вы можете одолеть.

Русский поэт и драматург Яков Борисович Княжнин (1742—1791) так отзывался о различных уровнях чтения:

«Читается трояким образом: 1-е — читать и не пони­мать; 2-е — читать и понимать; 3-е — читать и понимать то, что не написано».

Наши советы помогут освоить второй уровень. Дальше каждый должен идти своим путем. Это — от Бога.

Раздел II. Чтение — трудная работа

Глава 2

Работа с книгой

Читаем книгу. Листаем страницы...

Предварительный просмотр книги — это по существу первоначальное знакомство с ее содержанием. Этот этап важен хотя бы потому, что иногда чтение и ограничива­ется первоначальным ознакомлением. На первом этапе мы и расстаемся с книгой до новых встреч с ней.

Предварительный просмотр книги может быть разным: ознакомление с аннотацией (краткой характеристикой со­держания), введением, с отдельными выводами, иногда чтение «первых попавшихся» абзацев, иногда некоторых разделов.

При ознакомлении с книгой и перелистывании ее наше внимание могут привлечь некоторые места книги, которые впоследствии будут изучены нами подробно. Но нельзя доверять памяти такие находки. Всегда надо стараться как- то заприметить нужное, даже случайно вдруг найденное. Пожалуй, особенно старательно следует отмечать именно такие места: ведь однажды обнаруженное не так легко найти вновь, когда появится необходимость. О приемах отметок мы поговорим дальше.

Умелая организация первой встречи с книгой — дело серьезное. Поэтому можно посоветовать в процессе зна­комства с книгой заполнить библиографическую карточку с такими читательскими пометками в ней:

а) о чем говорится в книге (с точки зрения наших к ней требований и запросов);

б) оценка книги в смысле возможности использовать ее в дальнейшем.

Особую, неоценимую роль может сыграть правильное использование ряда приемов работы с личным рабочим каталогом, о котором мы поговорим специально.