- •1964: Кэмпбелл д. Т. Социальные диспозиции индивида и их групповая
- •1) Общие методологические проблемы соотношения качественного и
- •12 Вступительная статья
- •14 Вступительная статья
- •16 Вступительная статья
- •16 Вступительная статья
- •20 Вступительная статья
- •22 Вступительная статья
- •24 Вступительная статья
- •26 Вступительная статья
- •38 Дональд кэмлбелл
- •40 Дональд кэмпбелл
- •42 Дональд кэмпбелл
- •44 Дональд кэмпбеаа
- •48 Дональд к.Эмпбелл
- •50 Дональд кэмпбелл
- •2. План с предварительным и итоговым
- •54 Дональд кэмпбелл
- •0,50), И равны теперь 8,5. Однако это вовсе не свидетельствует о
- •60 Дональд кэмпбелл
- •3. Сравнение статических групп
- •62 Дональд кэмпбелл
- •70 Дональд кэмпбелл
- •72 Дональд кэмпбелл
- •74 Дональд кэмпбелл
- •X, так как внимание аудитории будет определенным образом
- •76 Дональд кэмпбелл
- •78 Дональд кэмпбелл
- •80 Дональд кэмпбелл
- •12 Школьных системах по 6 старшим классам для 5 уровней
- •84 Дональд кэмпбелл
- •92 Дональд кэмпбелл
- •94 Дональд кэмпбелл
- •3, Увеличение а приводит к возрастанию о. Отметим, что, если бы
- •2Б, имеет место главный эффект и а, и в, причем главный эффект а
- •102 Дональд кэмпбела
- •104 Дональд кэмпбелл
- •106 Дональд кэмпбелл
- •1Вм (1п1егпа(юпа1 Визшезэ МасЬшез) - одна из крупнейших американских
- •108 Дональд кэмпбелл
- •112 Дональд кэмпбелл
- •114 Дональд кэмпбелл
- •7. Эксперимент по плану временных серий
- •116 Дональд кэмпбелл
- •120 Дональд кэмпбелл
- •122 Дональд кэмпбелл
- •126 Дональд кэмпбелл
- •128 Дональд кэмпбелл
- •9. План с сериями
- •1895 Г. По 7 апреля 1896 г. Было использовано 7 наборов по 12
- •130 Дональд кэмпбелл
- •134 Дональд кэмпбелл
- •10, Позволяет контролировать это взаимодействие.
- •136 Дональд кэмпбелл
- •10 С участием добровольцев намного слабее, но и он дает информацию,
- •140 Дональд кэмпбелл
- •12. План с предварительным и итоговым
- •144 Дональд кэмпбелл
- •146 Дональд кэмпбелл
- •154 Дональд кэмпбелл
- •X, позволяет получить данные для сравнения с 0 и 0 и т. Д., что
- •156 Дональд кэмпбелл
- •0 Делят на две части, относящиеся к старшей (Од) и младшей (Оц)
- •158 Дональд кэмпбелл
- •160 Дональд кэмпбелл
- •16. План, в котором нарушение
- •162 Дональд кэмпбелл
- •16. Ввиду синхронности экспериментального и контрольного режимов
- •100%-Ному охвату получивших премию. Он готов забыть, что его
- •172 Дональд кэмпбелл
- •176 Дональд кэ мп бела
- •178 Дональд кэмпбелл
- •180 Дональд кэмпбелл
- •124]) В роли х выступало школьное обучение (в частности, окончание
- •182 Дональд кэмпбелл
- •184 Дональд кэмпбелл
- •194 Дональд кэмпбелл
- •196 Дональд кэмпбелл
- •II. Методология и правдоподобные
- •198 Дональд кэ мпбелл
- •200 Дональд кэмпбелл
- •202 Дональд кэмпбелл
- •204 Дональд кэмпбелл
- •208 Дональд кэмпбелл
- •210 Дональд кэмпбелл
- •212 Дональд кэмпбелл
- •214 Дональд кэмпбелл
- •216 Дональд кэмпбелл
- •218 Дональд кэмпбелл
- •220 Дональд кэмпбелл
- •1. Ограничения, обусловленные содержанием. Все, что нужно
- •224 Дональд кэмпбелл
- •226 Дональд кэмпбелл
- •5. Контакты в общественных местах. Целый ряд эксперимен-
- •232 Дональд кэмпбелл
- •7. Артефакты. Предыдущему изложению свойствен дух
- •246 Дональд кэмпбелл
- •248 Дональд кэмпбелл
- •250 Дональд кэмпбелл
- •252 Дональд кэмпбелл
- •254 Дональд кэмпбелл
- •258 Дональд кэмпбелл
- •260 Дональд кэмпбелл
- •262 Дональд кэмпбелл
- •264 Дональд кэмпбелл
- •266 Дональд кэмпбелл
- •268 Дональд кэмпбелл
- •270 Дональд кэмпбелл
- •272 Дональд кэ мп белл
- •1938 Г. Описал Кикуйю 2, находясь в Англии в качестве ученика
- •280 Дональд кэмпбелл
- •282 Дональд кэмпбелл
- •284 Дональд кэмпбелл
- •1922 Г., в Сан-Франциско (см. Т. КгоеЬег [21]). Его верность
- •286 Дональд кэмпбелл
- •288 Дональд кэмпбелл
- •290 Дональд кэмпбела
- •296 Дональд кэмпбелл
- •304 Дональд кэмпбелл
- •306 Дональд кэ мп белл
- •308 Дональд кэ мп бела
- •310 Дональд кэмпбелл
- •312 Дональд кэмпбелл
- •314 Дональд кэмпбелл
- •320 Дональд кэмпбелл
- •322 Дональд кэмпбелл
- •326 Дональд кэмпбелл
- •328 Дональд кэмпбелл
- •330 Дональд кэмпбелл
- •332 Дональд кэмпбелл
- •334 Дональд кэмпбелл
- •336 Дональд кэмпбелл
- •342 Дональд кэмпбелл
- •348 Дональд кэмпбелл
- •350 Дональд кэмпбелл
- •354 Дональд кэмпбелл
- •356 Дональд кэмпбелл
- •358 Дональд кэмпбелл
- •360 Дональд кэмпбелл
- •362 Дональд кэмпбелл
- •364 Дональд кэмпбелл
312 Дональд кэмпбелл
уровень, определяемый бисериальным коэффициентом корреляции,
равен 0,71. Для других стран соответствующие величины были
значимыми, но более низкими: для Франции - 0,52, Италии - 0,47,
Норвегии - 0,62, Турции - 0,47, Венесуэлы - 0,58. Если бы этот
тест был децентрирован (то есть если бы американская версия
рассматривалась как столь же нуждающаяся в редактировании, как и
все остальные, если бы вопросы предполагали межполовые различия в
интересах, наблюдаемые в равной мере в каждой стране, если бы
статистические операции по выбору вопросов осуществлялись в едином
ключе для всех стран и т. д. и если бы проводилась полицентри-
рованная редакция с помощью обратного перевода), то полученный с
его помощью результат мог бы означать, что наибольшие межполовые
различия в интересах имели место в США, а наименьшие - в Италии
и Турции. Однако наши антропологические знания наводят на мысль,
что дело обстоит как раз наоборот, так что значение 0,71 отражает
просто-напросто культурное смещение теста: будучи построен в
расчете на максимизацию межполовых различий в США, в других
культурах он, естественно, справлялся с этой задачей менее успешно.
Если методика разработки децентрированного теста включает в
себя такие процедуры, как факторный анализ или выбор вопросов, эти
последние должны проводиться в обоих языках, и для вычисления
факторной оценки должны использоваться только те вопросы, которые
в обеих культурах предполагают одни и те же факторы (Согаоп,
йкисЫ [18], КЖисЫ, Согсюп [26]). И снова на пути к осуществлению
этой программы стоит нежелание пересмотреть американскую версию.
Уницентрические смещения могут принимать крайне изощренные
формы и с трудом поддаваться искоренению. Гордон (см , например,
Согаоп, КлкисЫ [18]), тонко воспринимающий эти проблемы и
указавший на измерения, которые остаются в стороне, когда
исследования ценностей имеют своим отправным пунктом только
американский вопросник (<ни один из опубликованных американских
тестов не может измерить очень важную японскую ценность-<гири>,
или <сыновнюю почтительность>), в одной из более поздних работ [17]
допустил ошибку: пользуясь переводом вопросов 0-сортинга,
рассчитанного на максимизацию индивидуальных различий между
313
американцами, он сделал вывод, что личности китайцев фактически
более однородны, чем личности американцев. До тех пор пока он не
осуществит противоположный процесс, то есть не разработает в Китае
вопросы 0-сортинга, чтобы максимизировать различия между
китайцами, и не переведет их затем для предъявления в США,
подобные выводы ничем не оправданы.
Особые проблемы возникают в связи со специфическими
характеристиками тестов, о которых, вероятно, можно говорить как о
проблемах перевода разве что метафорически: они иллюстрируют
собою фундаментальные проблемы из области межкультурной
эквивалентности. Шкалы личностных предпочтений Эдвардса,
подобно многим более хорошим тестам личности, построены так, чтобы
удержать респондента от соблазна льстить самому себе, заставляя его
выбирать между двумя или тремя утверждениями, выбранными для
оценки социальной желательности. Конструируя японскую версию
теста, Беррин [5], собрав переведенные вопросы, включил их в шкалы
социальной желательности в Японии, а затем воспользовался этими
совсем иными ценностями, чтобы по-новому объединить свои вопросы в
пары. Так, несомненно, и следовало поступить, если бы речь шла о тесте
для установления различий между японцами. Однако с точки зрения
разработки теста для сравнения США и Японии это был неверный
шаг: безукоризненно выполненная процедура перевода должна была
бы привести к уравниванию различий в ценностях или потребностях
между культурами (должны были бы совпасть средние значения
каждой ценности или потребности и внутри каждой из культур [26]).
Фактами, дающими ключ к описанию культурных различий личности,
были у Беррина его промежуточные данные, свидетельствовавшие о
дифференциальной оценке японцами и американцами социальной
желательности одних и тех же ответов. Точно так же шкалы,
предложенные Кэнтрилом [11] и создающие, по-видимому, дополни-
тельные возможности для межкультурного сравнения, без сомнения,
полезны с точки зрения сравнительного исследования внутри одной
страны, но, поскольку в них берется в качестве основания для сравнения
локальный уровень адаптации и локальная система отсчета, в них не