- •1964: Кэмпбелл д. Т. Социальные диспозиции индивида и их групповая
- •1) Общие методологические проблемы соотношения качественного и
- •12 Вступительная статья
- •14 Вступительная статья
- •16 Вступительная статья
- •16 Вступительная статья
- •20 Вступительная статья
- •22 Вступительная статья
- •24 Вступительная статья
- •26 Вступительная статья
- •38 Дональд кэмлбелл
- •40 Дональд кэмпбелл
- •42 Дональд кэмпбелл
- •44 Дональд кэмпбеаа
- •48 Дональд к.Эмпбелл
- •50 Дональд кэмпбелл
- •2. План с предварительным и итоговым
- •54 Дональд кэмпбелл
- •0,50), И равны теперь 8,5. Однако это вовсе не свидетельствует о
- •60 Дональд кэмпбелл
- •3. Сравнение статических групп
- •62 Дональд кэмпбелл
- •70 Дональд кэмпбелл
- •72 Дональд кэмпбелл
- •74 Дональд кэмпбелл
- •X, так как внимание аудитории будет определенным образом
- •76 Дональд кэмпбелл
- •78 Дональд кэмпбелл
- •80 Дональд кэмпбелл
- •12 Школьных системах по 6 старшим классам для 5 уровней
- •84 Дональд кэмпбелл
- •92 Дональд кэмпбелл
- •94 Дональд кэмпбелл
- •3, Увеличение а приводит к возрастанию о. Отметим, что, если бы
- •2Б, имеет место главный эффект и а, и в, причем главный эффект а
- •102 Дональд кэмпбела
- •104 Дональд кэмпбелл
- •106 Дональд кэмпбелл
- •1Вм (1п1егпа(юпа1 Визшезэ МасЬшез) - одна из крупнейших американских
- •108 Дональд кэмпбелл
- •112 Дональд кэмпбелл
- •114 Дональд кэмпбелл
- •7. Эксперимент по плану временных серий
- •116 Дональд кэмпбелл
- •120 Дональд кэмпбелл
- •122 Дональд кэмпбелл
- •126 Дональд кэмпбелл
- •128 Дональд кэмпбелл
- •9. План с сериями
- •1895 Г. По 7 апреля 1896 г. Было использовано 7 наборов по 12
- •130 Дональд кэмпбелл
- •134 Дональд кэмпбелл
- •10, Позволяет контролировать это взаимодействие.
- •136 Дональд кэмпбелл
- •10 С участием добровольцев намного слабее, но и он дает информацию,
- •140 Дональд кэмпбелл
- •12. План с предварительным и итоговым
- •144 Дональд кэмпбелл
- •146 Дональд кэмпбелл
- •154 Дональд кэмпбелл
- •X, позволяет получить данные для сравнения с 0 и 0 и т. Д., что
- •156 Дональд кэмпбелл
- •0 Делят на две части, относящиеся к старшей (Од) и младшей (Оц)
- •158 Дональд кэмпбелл
- •160 Дональд кэмпбелл
- •16. План, в котором нарушение
- •162 Дональд кэмпбелл
- •16. Ввиду синхронности экспериментального и контрольного режимов
- •100%-Ному охвату получивших премию. Он готов забыть, что его
- •172 Дональд кэмпбелл
- •176 Дональд кэ мп бела
- •178 Дональд кэмпбелл
- •180 Дональд кэмпбелл
- •124]) В роли х выступало школьное обучение (в частности, окончание
- •182 Дональд кэмпбелл
- •184 Дональд кэмпбелл
- •194 Дональд кэмпбелл
- •196 Дональд кэмпбелл
- •II. Методология и правдоподобные
- •198 Дональд кэ мпбелл
- •200 Дональд кэмпбелл
- •202 Дональд кэмпбелл
- •204 Дональд кэмпбелл
- •208 Дональд кэмпбелл
- •210 Дональд кэмпбелл
- •212 Дональд кэмпбелл
- •214 Дональд кэмпбелл
- •216 Дональд кэмпбелл
- •218 Дональд кэмпбелл
- •220 Дональд кэмпбелл
- •1. Ограничения, обусловленные содержанием. Все, что нужно
- •224 Дональд кэмпбелл
- •226 Дональд кэмпбелл
- •5. Контакты в общественных местах. Целый ряд эксперимен-
- •232 Дональд кэмпбелл
- •7. Артефакты. Предыдущему изложению свойствен дух
- •246 Дональд кэмпбелл
- •248 Дональд кэмпбелл
- •250 Дональд кэмпбелл
- •252 Дональд кэмпбелл
- •254 Дональд кэмпбелл
- •258 Дональд кэмпбелл
- •260 Дональд кэмпбелл
- •262 Дональд кэмпбелл
- •264 Дональд кэмпбелл
- •266 Дональд кэмпбелл
- •268 Дональд кэмпбелл
- •270 Дональд кэмпбелл
- •272 Дональд кэ мп белл
- •1938 Г. Описал Кикуйю 2, находясь в Англии в качестве ученика
- •280 Дональд кэмпбелл
- •282 Дональд кэмпбелл
- •284 Дональд кэмпбелл
- •1922 Г., в Сан-Франциско (см. Т. КгоеЬег [21]). Его верность
- •286 Дональд кэмпбелл
- •288 Дональд кэмпбелл
- •290 Дональд кэмпбела
- •296 Дональд кэмпбелл
- •304 Дональд кэмпбелл
- •306 Дональд кэ мп белл
- •308 Дональд кэ мп бела
- •310 Дональд кэмпбелл
- •312 Дональд кэмпбелл
- •314 Дональд кэмпбелл
- •320 Дональд кэмпбелл
- •322 Дональд кэмпбелл
- •326 Дональд кэмпбелл
- •328 Дональд кэмпбелл
- •330 Дональд кэмпбелл
- •332 Дональд кэмпбелл
- •334 Дональд кэмпбелл
- •336 Дональд кэмпбелл
- •342 Дональд кэмпбелл
- •348 Дональд кэмпбелл
- •350 Дональд кэмпбелл
- •354 Дональд кэмпбелл
- •356 Дональд кэмпбелл
- •358 Дональд кэмпбелл
- •360 Дональд кэмпбелл
- •362 Дональд кэмпбелл
- •364 Дональд кэмпбелл
288 Дональд кэмпбелл
соответствующих ожиданий, снижалась на 15% или около того; этот
эффект исчезал, когда картинка попадала в фокус (УУуаН, СатрЬе11
[35]). Это, конечно, некая предрасположенность, свойственная как
восприятию физических объектов, так и социальной перцепции. Она
часто вступает в конфликт с другой предрасположенностью, связанной
с колебаниями в уровнях адаптации (Не1зоп [15]), которая заставляет
наблюдателя подмечать неожиданные контрасты ценой отказа от
восприятия тождества (СатрЬе11 [8, с. 341-344; 91]).
Поскольку исследования отдельных случаев в границах одной
культуры по-прежнему будут оставаться главной формой сравнитель-
ной социальной науки, не мешало бы внести ряд предложений,
направленных на совершенствование дисциплины, которая необходима
в таких исследованиях для опробования теории. Эти предложения
основываются на аналогиях из области количественных исследований.
Как мы видим, количественные исследования в том виде, в каком они
публикуются, ни в коей мере не свободны от этих проблем. Однако
количественные исследования ведут к попыткам установить уровни
значимости, которые в свою очередь приводят к осознанию сложных
аспектов проблемы. Основная общая рекомендация состоит в том,
чтобы исследователь, который проводит изучение отдельных случаев в
одной ситуации (ареале), вел более эксплицитную, развернутую по
форме регистрацию аналогичных аспектов всей своей деятельности по
решению задач.
Самой известной проблемой, касающейся степеней свободы при
проверке значимости, является проблема числа наблюдений, в
отношении которых проверяется гипотеза. В случае сходных
повторных наблюдений в некотором ограниченном культурном ареале
полевой исследователь обычно обращает на это внимание, например на
число наблюдаемых деревень, в которых осуществляется данная форма
лидерства, и деревень, в которых она отсутствует. Здесь предлагается,
чтобы регистрация аналогичных процессов служила для накопления
импликаций данной теории, приближаясь к полной регистрации всех
связанных с проверкой теории мыслей и исследований, которые
принимают следующую форму: если теория А верна, то должны
следовать В, С и О. Там, где эти импликации побудили исследователя
289
к активному поиску, их регистрация не составит труда. Там, где
проверка была адекватно выполнена в ходе самого мыслительного
процесса, многие из этих принятых во внимание импликаций будут
опущены. Но если даже проверка протекает в форме мысленных проб,
внимание, уделяемое данной проблеме в самосознании, может привести
к гораздо более полной регистрации, чем это имеет место в теперешних
монографиях, посвященных исследованиям отдельных случаев.
Несомненно, что этот мучительный поиск разгадки во многом
бессознателен в буквальном смысле слова и/или, как утверждает
Пуанкаре [27], протекает во сне. Полная регистрация, таким образом,
вещь недостижимая. Вероятно, наиболее распространенным упущением
должно быть игнорирование неподходящих импликаций, особенно
наблюдателями, которые в большей мере ориентированы на теорию.
Накопленная литература, содержащая сведения о других исследова-
ниях и критику их, способна сдержать эту тенденцию не сразу и лишь
частично. Нам необходима традиция сознательного использования
противоположного процесса, в котором другие эксперты побуждаются
включаться в поиск иных импликаций данной теории и иных фактов,
противоречащих ей или поддерживающих ее. Кое-что в этом
направлении уже сделано, но не в той форме, которая могла бы
привести к образованию фонда <попаданий и промахов>. Дальнейшим
ограничением неизбежных остатков этноцентризма у различных
социальных исследователей могла бы служить практика использования
критических или одобрительных примечаний и комментариев местных
социальных исследователей и публикация этих комментариев наряду с
основным текстом исследований. Это способствовало бы также и
расширению фонда попаданий и промахов. Почти для каждого
связанного с какой-либо теорией классического исследования
отдельных случаев имеются до сих пор не проверенные предсказания,
которые могли бы быть использованы в целях перекрестной
валидизации. (Возможно, мифы индейцев юрок, над которыми
трудились мы с Гейером, могли бы послужить таким полигоном для
гипотезы Эриксона.) Если исследование важно, оно заслуживает
подтверждающего изучения отдельных случаев.