- •1964: Кэмпбелл д. Т. Социальные диспозиции индивида и их групповая
- •1) Общие методологические проблемы соотношения качественного и
- •12 Вступительная статья
- •14 Вступительная статья
- •16 Вступительная статья
- •16 Вступительная статья
- •20 Вступительная статья
- •22 Вступительная статья
- •24 Вступительная статья
- •26 Вступительная статья
- •38 Дональд кэмлбелл
- •40 Дональд кэмпбелл
- •42 Дональд кэмпбелл
- •44 Дональд кэмпбеаа
- •48 Дональд к.Эмпбелл
- •50 Дональд кэмпбелл
- •2. План с предварительным и итоговым
- •54 Дональд кэмпбелл
- •0,50), И равны теперь 8,5. Однако это вовсе не свидетельствует о
- •60 Дональд кэмпбелл
- •3. Сравнение статических групп
- •62 Дональд кэмпбелл
- •70 Дональд кэмпбелл
- •72 Дональд кэмпбелл
- •74 Дональд кэмпбелл
- •X, так как внимание аудитории будет определенным образом
- •76 Дональд кэмпбелл
- •78 Дональд кэмпбелл
- •80 Дональд кэмпбелл
- •12 Школьных системах по 6 старшим классам для 5 уровней
- •84 Дональд кэмпбелл
- •92 Дональд кэмпбелл
- •94 Дональд кэмпбелл
- •3, Увеличение а приводит к возрастанию о. Отметим, что, если бы
- •2Б, имеет место главный эффект и а, и в, причем главный эффект а
- •102 Дональд кэмпбела
- •104 Дональд кэмпбелл
- •106 Дональд кэмпбелл
- •1Вм (1п1егпа(юпа1 Визшезэ МасЬшез) - одна из крупнейших американских
- •108 Дональд кэмпбелл
- •112 Дональд кэмпбелл
- •114 Дональд кэмпбелл
- •7. Эксперимент по плану временных серий
- •116 Дональд кэмпбелл
- •120 Дональд кэмпбелл
- •122 Дональд кэмпбелл
- •126 Дональд кэмпбелл
- •128 Дональд кэмпбелл
- •9. План с сериями
- •1895 Г. По 7 апреля 1896 г. Было использовано 7 наборов по 12
- •130 Дональд кэмпбелл
- •134 Дональд кэмпбелл
- •10, Позволяет контролировать это взаимодействие.
- •136 Дональд кэмпбелл
- •10 С участием добровольцев намного слабее, но и он дает информацию,
- •140 Дональд кэмпбелл
- •12. План с предварительным и итоговым
- •144 Дональд кэмпбелл
- •146 Дональд кэмпбелл
- •154 Дональд кэмпбелл
- •X, позволяет получить данные для сравнения с 0 и 0 и т. Д., что
- •156 Дональд кэмпбелл
- •0 Делят на две части, относящиеся к старшей (Од) и младшей (Оц)
- •158 Дональд кэмпбелл
- •160 Дональд кэмпбелл
- •16. План, в котором нарушение
- •162 Дональд кэмпбелл
- •16. Ввиду синхронности экспериментального и контрольного режимов
- •100%-Ному охвату получивших премию. Он готов забыть, что его
- •172 Дональд кэмпбелл
- •176 Дональд кэ мп бела
- •178 Дональд кэмпбелл
- •180 Дональд кэмпбелл
- •124]) В роли х выступало школьное обучение (в частности, окончание
- •182 Дональд кэмпбелл
- •184 Дональд кэмпбелл
- •194 Дональд кэмпбелл
- •196 Дональд кэмпбелл
- •II. Методология и правдоподобные
- •198 Дональд кэ мпбелл
- •200 Дональд кэмпбелл
- •202 Дональд кэмпбелл
- •204 Дональд кэмпбелл
- •208 Дональд кэмпбелл
- •210 Дональд кэмпбелл
- •212 Дональд кэмпбелл
- •214 Дональд кэмпбелл
- •216 Дональд кэмпбелл
- •218 Дональд кэмпбелл
- •220 Дональд кэмпбелл
- •1. Ограничения, обусловленные содержанием. Все, что нужно
- •224 Дональд кэмпбелл
- •226 Дональд кэмпбелл
- •5. Контакты в общественных местах. Целый ряд эксперимен-
- •232 Дональд кэмпбелл
- •7. Артефакты. Предыдущему изложению свойствен дух
- •246 Дональд кэмпбелл
- •248 Дональд кэмпбелл
- •250 Дональд кэмпбелл
- •252 Дональд кэмпбелл
- •254 Дональд кэмпбелл
- •258 Дональд кэмпбелл
- •260 Дональд кэмпбелл
- •262 Дональд кэмпбелл
- •264 Дональд кэмпбелл
- •266 Дональд кэмпбелл
- •268 Дональд кэмпбелл
- •270 Дональд кэмпбелл
- •272 Дональд кэ мп белл
- •1938 Г. Описал Кикуйю 2, находясь в Англии в качестве ученика
- •280 Дональд кэмпбелл
- •282 Дональд кэмпбелл
- •284 Дональд кэмпбелл
- •1922 Г., в Сан-Франциско (см. Т. КгоеЬег [21]). Его верность
- •286 Дональд кэмпбелл
- •288 Дональд кэмпбелл
- •290 Дональд кэмпбела
- •296 Дональд кэмпбелл
- •304 Дональд кэмпбелл
- •306 Дональд кэ мп белл
- •308 Дональд кэ мп бела
- •310 Дональд кэмпбелл
- •312 Дональд кэмпбелл
- •314 Дональд кэмпбелл
- •320 Дональд кэмпбелл
- •322 Дональд кэмпбелл
- •326 Дональд кэмпбелл
- •328 Дональд кэмпбелл
- •330 Дональд кэмпбелл
- •332 Дональд кэмпбелл
- •334 Дональд кэмпбелл
- •336 Дональд кэмпбелл
- •342 Дональд кэмпбелл
- •348 Дональд кэмпбелл
- •350 Дональд кэмпбелл
- •354 Дональд кэмпбелл
- •356 Дональд кэмпбелл
- •358 Дональд кэмпбелл
- •360 Дональд кэмпбелл
- •362 Дональд кэмпбелл
- •364 Дональд кэмпбелл
176 Дональд кэ мп бела
сигнала следующей машиной. Был продемонстрирован значимый
эффект имитации, моделирования, или конформизма, что находилось в
согласии с результатами многих лабораторных исследований.
В отсутствие какого-либо предварительного тестирования интерпре-
тация результатов зависит от допущения, что влияние поведения первой
машины на водителя второй - единственная возможная тенденция.
Опубликованные данные выглядят довольно убедительно. Отметим,
однако, что любая третья переменная, влияющая на частоту сигналов,
подаваемых обоими водителями, может стать правдоподобной
конкурентной гипотезой. Так, если погода, условия видимости, цели
поездки, обусловленные временем дня, наличие полицейских машин и
т. д. воздействуют на обоих водителей и если данные собираются в
условиях, различных по таким третьим переменным, корреляцию
можно объяснить и независимо от влияния сигналов, исходящих от
впереди идущего автомобиля. Еще лучше поддается интерпретации
как <естественный эксперимент по плану б> исследование Брима [6]
о влиянии пола одного ребенка на личность другого ребенка в семье с
двумя детьми. Пол определяется почти что случайно. Насколько
известно, он не коррелирует ни с семейными, ни с социальными, ни с
генетическими детерминантами личности. Одновременная детерми-
нация пола одного ребенка и личности другого ребенка третьей
переменной, как и обратная каузальная связь личности ребенка с полом
его брата или сестры, не представляют собой правдоподобных
объяснений, конкурирующих с основной каузальной интерпретацией
этих интересных данных.
Ретроспективное предварительное тестирование
Во многих воинских формированиях в военное время лица одного
и того же звания и специальности получают различные назначения
случайно, без учета их особых привилегий, предпочтений или
способностей. Поэтому сравнение социальных установок белых,
попавших в подразделения со смешанным расовым составом, с
установками тех, кто оказался в частях с однородным составом, может
представлять интерес для установления соответствующих каузальных
г
177
отношений. Мы, разумеется, должны не пренебрегать этими данными, а
искать дополнительные, чтобы отклонить правдоподобные конку-
рентные гипотезы, отдавая себе отчет в остающихся источниках
невалидности. В этом примере итоговые интервью содержали не
только вопросы об отношении к неграм в данное время (в смешанных
подразделениях оно оказалось более благоприятным), но предполагали
при юминание установок, имевших место до получения данного
назначения. Это <ретроспективное предварительное тестирование>
обнаружило отсутствие различия между двумя группами, что увеличило
вероятность отсутствия различий и до назначения.
Подобный анализ сыграл важную роль в исследовании Дойча и
Коллинз [30], сравнивавших жителей интегрированных и сегреги-
рованных кварталов, в которых квартиры распределялись в такой
период, когда из-за недостатка жилья люди принимали соответ-
ствующие предложения более или менее независимо от их расовых
установок. При наличии данных только итогового тестирования
обнаруженные ими различия между двумя группами могли быть
отнесены на счет первоначальных социальных установок. Утверждение,
что опыт расовой интеграции приводит к более благожелательному
отношению, стало более убедительным, когда ретроспективное
исследование показало отсутствие различий между двумя группами в
их воспоминаниях о своих первоначальных установках. В силу
аутистических факторов, искажающих, как известно, воспоминания и
данные интервью, такие результаты не носят решающего характера.
По-настоящему следовало бы, конечно, провести предварительные
интервью и в случайном порядке распределить испытуемых по обеим
группам. Такие исследования, несомненно, будут выполнены. Но пока
мы не располагаем лучшими данными, результаты Дойча и Коллинз,
включая ретроспективное предварительное тестирование, являются
ценным добавлением к экспериментальному знанию в этой трудной
области.
Читателю следует обратить внимание на то, что вероятная систе-
матическая ошибка памяти состоит в искажении прежних установок и
согласовании их с сегодняшними установками или с установками,