Раздел I. Теория и методология

пертизу. На экспертизу были направлены объекты, изъятые с места происшествия, одежда потерпевшего, с приложением протокола осмотра места происшествия и трупа, плана места происшествия с указанием точек обнаружения исследуемых объектов и расстояний от эпицентра взрыва.

На разрешение экспертизы были поставлены следующие вопросы:

1. К какому типу можно отнести использованное в данном случае взрывное устройство?

2. Каким порохом или иным взрывчатым веществом было снаря­жено данное взрывное устройство и как конструктивно оно было из­готовлено?

3. Прибегал ли его изготовитель к какой-либо маскировке взрыв­ного устройства?

4. Какими знаниями и навыками должно было обладать лицо, изго­товившее данное взрывное устройство?

На все поставленные вопросы взрывотехническая экспертиза дала соответствующие ответы. Она констатировала, что изъятые с места происшествия и представленные на экспертизу объекты являются ча­стями самодельного взрывного устройства. По поводу его снаряжения сказано, что данное взрывное устройство было снаряжено порохом «Сокол» в количестве примерно 65 г, находившемся в металлическом цилиндре, изготовленном из стальной трубки диаметром 30 мм. Ука­занное устройство для маскировки под бытовой предмет было смон­тировано в корпусе трехбатарейного электрофонарика выпуска 1981-1993 гг. Лицо, изготовившее данное взрывное устройство, обладает знаниями в области взрывной техники и знаниями и практическими навыками сварщика, слесаря и токаря.

Тема 4

КРИМИНАЛИСТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТИ

Цель занятий

Усвоение понятия криминалистического изучения личности. Определение целей, направлений и объема криминалистического изу­чения личности в соответствии с задачами расследования; выработка навыка составления плана изучения личности обвиняемого. Практи­ческое освоение основных психологических методов изучения лично­сти; приобретение навыков диагностики основных свойств темпера-

Тема 4. Криминалистическое изучение личности

57

мента и психических состояний человека; приобретение навыков установления психологического контакта с участниками следствен­ных действий.

План занятий

1. Ответы на контрольные вопросы.

2. Проверка усвоения теоретического материала.

3. Решение задач по определению объема и составлению плана изу­чения личности обвиняемого по конкретным исходным данным.

4. Решение задач по определению темперамента и диагностике психических состояний. Составление прогноза поведения обвиняемо­го в конкретных ситуациях.

Контрольные вопросы

1. Что является предметом криминалистического изучения лич­ности?

2. Каковы цели криминалистического изучения личности?

3. Какие криминалистические задачи решаются на базе использо­вания гомологической информации?

4. Кто является субъектами криминалистического изучения лич­ности при расследовании преступлений?

5. На основе каких гомологических данных решается задача уста­новления тождества лица в криминалистике?

6. Какая роль отводится свойствам личности преступника (потер­певшего) в криминалистической характеристике преступления?

7. Какие общетактические задачи решаются на базе информации о личности участников следственного действия?

8. Какие задачи, возникающие в рамках отдельного следственного действия, решаются с учетом личностных особенностей его участ­ников?

9. Как криминалистическое изучение личности связано с иными аспектами изучения личности в сфере борьбы с преступностью?

10. В чем заключается организация криминалистического изуче­ния личности? Какие объективные и субъективные факторы влияют на осуществление следователем данного изучения?

11. Какие профессиональные качества необходимы следователю в практике общения с участниками уголовного процесса? Каково значе­ние коммуникативных навыков и интуиции следователя? В чем за­ключается негативная роль «косных стереотипов» при восприятии других людей и почему преобладание подобных стереотипов у следо­вателя ведет к его профессиональной деформации?

58