Раздел I. Теория и методология

Тема 3. Криминалистические версии и организационное обеспечение расследования 43

нижней части тела — от кесарева сечения. Собака, пущенная от места обнаружения туловища трупа, привела оперативникев к платформе электрички и след потеряла.

При допросе гр-иа Р. он показал, что каждое утро он ходит от элек­трички этой дорогой. В этот раз, обнаружив указанный сверток, он по­думал, что кто-то из торговцев расположенного рядом рынка потерял этот сверток. Поэтому он и развернул его, пытаясь узнать, что в нем завернуто. Больше ничего, имеющего отношение к делу, он сообщить не мог. Оперативно-розыскная проверка его непричастности к данно­му событию не установила.

Тема 3

КРИМИНАЛИСТИЧЕСКИЕ ВЕРСИИ И ПЛАНОВО-ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАССЛЕДОВАНИЯ

Цель занятий

Усвоение и закрепление основных положений теории и практики версионного мышления и планово-организационных принципов след­ственной деятельности. .

Приобретение студентами навыков анализа исходных и других первичных и последующих следственных данных и формирования выводов об установленных обстоятельствах преступления.

Приобретение навыков планирования и организационного обеспе­чения расследования.

План занятий

1. Ответы на контрольные вопросы и выполнение упражнений с одновременным обсуждением возникающих проблем теоретического и практического характера.

2. Аналитический разбор задач. Выполнение заданий.

Контрольные вопросы

1. На чем основано версиошюе мышление (какие логические прие­мы лежат в его основе)?

2. Что понимается под следственной версией?

3. Какие методические приемы используются при версиониом мышлении?

4. Из чего складывается процесс построения версий?

5. Какие фактические основания могут быть положены в основу следственной версии (только ли данные, добытые следственным пу­тем)?

6. Каковы основания и виды классификации следственных версий?

7. Каким требованиям должен отвечать процесс проверки следст­венных версий?

8. Чем заканчивается проверка следственных версий?

9. Какова структура расследования как одного из видов сложной поисково-познавательной деятельности?

10. Каковы цели расследования, способы их следственного реше­ния, этапы и субъекты этой деятельности?

11. Что понимается под планированием и организацией расследо­вания?

12. Каково значение и место планирования и организации в ука­занной деятельности?

13. Каковы принципы, условия, функции и элементы планирова­ния?

14. Какие задачи решаются в плане первоначального и последую­щих этапов расследования?

15. В чем заключается специфика организационных и управленче­ских аспектов действий следователя при расследовании?

16. Каковы организационно-управленческие принципы расследо­вания и уровни этой деятельности?

17. Какова техника составления плана расследования по конкрет­ному одноэпизодному и многоэпизодному делу?

18. В чем суть сводного плана работы следователя по уголовным делам?

19. Каковы содержание и техника составления плана следственно­го действия?

Методические рекомендации

Важное значение для уяснения сути версионного мышления и овладения его приемами применительно к следственной деятельности имеет знание студентами содержания соответствующей главы учеб­ника и особенно ряда принципиальных положений, присущих процес­су версиоиного мышления.

Соответственно перед дачей студентам заданий но выдвижению версий, составлению плана и решению отдельных организационных вопросов расследования преподаватель должен сначала убедиться в

44