Раздел III. Криминалистическая тактика

Тема 15. Тактика допроса и очной ставки

407

дил из ресторана. Он был одет в демисезонное пальто и, кроме того, держал в руках мужское пальто. Парень назвался Голиковым Михаи­лом и сообщил, что песет пальто своего друга Грачева Анатолия, кото­рый ушел из ресторана раздетым.

В ходе проверки Анатолий Грачев был доставлен в милицию. На вопрос, при каких обстоятельствах он покинул ресторан, Грачев рас­сказал, что в ресторане выпивал вместе со своей близкой подругой Фаиной и приятелем Голиковым Михаилом. Был пьян, вышел в гар­деробную, взял мужское пальто и надел его, приняв за свое, а женское пальто взял, поскольку посчитал, что это пальто Фаипы. Когда же гар­деробщица его увидела и стала кричать: «Вор! Держите его!» — испу­гался и бросился бежать. На улице его пытались остановить работни­ки милиции, но он бросил оба пальто, спрыгнул в овраг, а затем спря­тался в кустах у реки, поэтому работники милиции его не нашли.

Грачев дважды судим — один раз за кражу, второй раз за побег с ме­ста заключения. При обыске в комнате, где проживал Грачев, а также в доме у Васюковой Фаины — гражданской жены Грачева и у его дяди -Александрова Михаила изъяли женские кофты, два мужских плаща (по размеру не подходящие проживающим там лицам), магнитофон, свитера и другие вещи, которые значились похищенными при квар­тирных кражах у граждан.

Следователь, объявив Грачеву, что он подозревается в совершении краж личного имущества граждан, начал допрос так (приводится от­рывок из фонограммы):

- Ну, признаешь себя виновным?

- Я?.. Не признаю.

- Ну как же не признаешь? Тебя же задержали.

— Это признаю.

- Еще какие-нибудь преступления совершал?

- Больше никаких.

- Никаких?

- Никаких.

— По-честному?

— По-честному. Что еще я мог совершить? Какие еще преступ­ления?

- Подумай-ка как следует.

- Ну, что за преступления, вы можете сказать?

- Ты говори сам.

- Что я буду говорить, если я не совершал.

- Ну, так, по-честпому?

- По-честпому не совершал.

— Не совершал?

- Нет, не совершал.

- Совершал.

- Не совершал. Если надо тебе, так докажи...

- А если докажу?

— Докажи.

- А если докажу?

— Докажи, давай.

- А если докажу, тогда что?

- Тогда ничего.

Оцените правильность начала допроса. Назовите основные приемы установления правильных психологических взаимоотношений с допра­шиваемым (психологического контакта). Как целесообразнее всего про­извести допрос подозреваемого по фактам обнаружения у него и у его близких похищенных им при квартирных кражах вещей ? Как тактиче­ски правильно следует провести допросы Васюковой и Александрова? Если бы в допросе Грачева участвовал адвокат, то как бы он мог проре­агировать на начало допроса подозреваемого?

Методические рекомендации

Занятие по изложенной выше задаче может быть проведено в фор­ме учебного допроса, в котором участвуют три группы обучающихся (по два-три человека в каждой). Одна группа от имени следователя готовится к допросу Грачева и лиц, у которых изъяты похищенные ценности. Эта группа составляет письменно или устно план допроса, намечает последовательность вопросов, направленных на выяснение обстоятельств появления похищенных вещей, выдвигает аргументы, которые целесообразно использовать при попытках подозреваемого и свидетелей ввести допрашивающего в заблуждение. Другая группа обучающихся выступает в ходе учебного допроса в роли лиц, у кото­рых изъяты в ходе обысков похищенные вещи, и подозреваемого Гра­чева. Преподаватель предлагает им подготовиться к такому допросу с учетом изложенной фабулы и попытаться ввести допрашивающих в заблуждение относительно появления этих вещей (куплены па рынке, найдены, принесены неизвестным и т.п.). Третья группа выступает в качестве адвоката, участвующего в допросе подозреваемого.

Цель данной формы занятия — приобретение навыков самостоя­тельного ведения допроса, умения ориентироваться в непредвиден­ных ситуациях допроса, находить правильный тон в общении (во взаимоотношениях с допрашиваемым) и аргументацию в ходе произ­водства допроса. Во время учебного занятия обучающиеся поочередно выступают в роли следователя и допрашиваемого. Целесообразно

408