- •Рецензенты:
- •Введение
- •Алфавит. Буквы и звуки. Alphabet. Letters and sounds
- •Звуки (sounds)
- •2) Твёрдые (hard) – мягкие (soft)
- •Урок 1. Lesson 1
- •Запомните! remember!
- •Запомните! remember!
- •Запомните! Remember!
- •Запомните! Remember!
- •Запомните! remember!
- •Внимание: грамматика! Grammar!
- •Запомните! Remember!
- •Внимание: грамматика! Grammar!
- •Запомните! Remember!
- •Запомните! remember!
- •Контрольные задания
- •I. Фонетика. Лексика. Грамматика.
- •II. Говорение.
- •Лексический минимум
- •Урок 2. Lesson 2
- •Внимание: грамматика! Grammar!
- •Скороговорки! Patter!
- •Внимание: грамматика! Grammar Множественное число имён существительных. Plural nouns
- •Запомните! Remember!
- •Запомните существительные, у которых нет формы множественного числа. The nouns which don’t have Plural.
- •Скороговорка! Patter!
- •Скороговорки! Patter!
- •Запомните! Remember!
- •Скороговорка! Patter!
- •Скороговорка! Patter!
- •Скороговорка! Patter!
- •Скороговорка! Patter!
- •Внимание: грамматика! Grammar Множественное число имён существительных. Plural nouns
- •Контрольные задания
- •I. Фонетика. Лексика. Грамматика.
- •II. Аудирование.
- •III. Говорение.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Йоти́рованные бу́квы. Iotacize letters
- •Внимание: грамматика! Grammar Притяжа́тельные местоиме́ния. Possessiv pronouns
- •Запомните! Remember!
- •Запомните: ки, ги, хи, жи, ши, ча, ща, чу, щу
- •Запомните! Remember!
- •Внимание: грамматика! Grammar
- •Внимание: грамматика! Grammar Притяжа́тельные местоиме́ния. Possessiv pronouns
- •Внимание: грамматика! Grammar
- •Внимание: грамматика! Grammar и́мя прилага́тельное. Adjectiv
- •Ру́сский – ру́сская – ру́сское – ру́сские
- •Краси́вый – краси́вая – краси́вое - краси́вые
- •У́мный–у́мная–у́мное–у́мные
- •Запомните! Remember!
- •Внимание: грамматика! Grammar Функции прилагательных в предложении
- •Контрольные задания
- •I. Фонетика. Лексика. Грамматика.
- •II. Аудирование.
- •III. Чтение.
- •IV. Говорение.
- •V. Письмо.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Внимание: грамматика! Grammar! Коли́чественные числи́тельные. Cardinal numerals
- •Внимание: грамматика! Grammar!
- •Запомните! remember!
- •Запомните! remember!
- •Внимание: грамматика! Grammar! Притяжа́тельные местоиме́ния. Possessive pronouns (Whose?)
- •Внимание: грамматика! Grammar!
- •Запомните! remember!
- •Внимание: грамматика! Grammar! Сло́жное предложе́ние. Compound sentence
- •Внимание: грамматика! Grammar!
- •Внимание: грамматика! Винительный падеж (время) The Accusative case (time)
- •Запомните! remember!
- •I(ё) ждать
- •Винительный падеж (одушевлённый объект)
- •Запомните!
- •Внимание: грамматика! Личные местоимения в винительном падеже
- •Контрольные задания
- •I. Фонетика. Лексика. Грамматика.
- •Мой друг, моя подруга, мои родители.
- •Мой друг, моя подруга, мои родители.
- •II. Аудирование.
- •III. Говорение.
- •IV. Чтение.
- •Городско́й парк
- •V. Письмо.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Урок 5
- •Внимание грамматика! Предло́жный падеж. Prepositional case
- •Запомните!
- •Контрольные задания
- •I. Аудирование.
- •Лексика. Грамматика. Письмо.
- •III. Чтение.
- •IV . Говорение.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Внимание: грамматика! запомните!
- •Внимание: грамматика!
- •Запомните!
- •Внимание: грамматика! запомните!
- •Внимание: грамматика!
- •Запомните!
- •Запомните!
- •Внимание: грамматика!
- •Внимание: грамматика!
- •Контрольные задания
- •I. Аудирование.
- •Чтение и говорение.
- •Лексика. Грамматика. Письмо.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Урок 7
- •Внимание: грамматика!
- •1) Идти́ - ходи́ть
- •2) Е́хать – е́здить
- •Запомните!
- •Контрольные задания
- •I. Аудирование.
- •II. Чтение и говорение.
- •III. Лексика. Грамматика. Письмо.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Запомните!
- •Сравните!
- •Москва́
- •Контрольные задания
- •I. Аудирование.
- •II. Чтение и говорение.
- •III. Лексика. Грамматика. Письмо.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Урок 9
- •У кого (2)
- •Внимание: грамматика!
- •Внимание: грамматика! запомните!
- •Внимание: грамматика!
- •Запомните!
- •Запомните!
- •Мой день
- •Контрольные задания
- •Аудирование.
- •Чтение и говорение.
- •III. Лексика. Грамматика. Письмо.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Урок 10
- •Внимание: грамматика! Будущее время глагола
- •Идти́ - ходи́ть – пойти́
- •Внимание: грамматика! Роди́тельный паде́ж Genitive case
- •С ко́лько?
- •Запомните!
- •Запомните!
- •Запомните!
- •Запомните!
- •Запомните!
- •Притяжательные местоимения в родительном падеже
- •Внимание: грамматика! Местоимение свой
- •Обратите внимание! Сравните:
- •Прилагательные в родительном падеже
- •Запомните!
- •Запомните!
- •Контрольные задания
- •Аудирование.
- •Чтение и говорение.
- •Лексика. Грамматика. Письмо.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Урок 11
- •Запомните!
- •Внимание: грамматика! Прилагательные в предложном падеже
- •Запо́мните!
- •Байка́л
- •Запо́мните!
- •1) Ру́сский язы́к
- •2) Хоро́шая му́зыка
- •3) Изве́стная певи́ца
- •Контрольные задания
- •I. Аудирование.
- •II. Чтение и говорение.
- •Лексика. Грамматика. Письмо.
- •Лексический минимум:
- •Урок 12
- •Начина́ться (I)
- •Продолжа́ться (I)
- •Внимание: грамматика!
- •Имени́тельный паде́ж
- •Предло́жный паде́ж
- •Проше́дшее вре́мя
- •Контрольные задания
- •I. Аудирование.
- •II. Чтение и говорение.
- •Лексика. Грамматика. Письмо.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Урок 13
- •Внимание: грамматика! Дательный падеж. Dative case
- •1) Моя́/своя́ де́вушка
- •2) Твой/ свой брат
- •3) Ваш/ свой преподава́тель
- •1) Пе́рвый ко́рпус, преподава́тель черче́ния
- •2) Больни́ца, хиру́рг
- •3) Кафе́дра ру́сского языка́, наш кура́тор
- •4) Посо́льство, секрета́рь
- •Контрольные задания
- •I. Аудирование.
- •II. Чтение и говорение.
- •Лексика. Грамматика. Письмо.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Урок 14
- •Внимание: грамматика! Творительный падеж. Instrumental case
- •Изве́стный
- •Ру́сский
- •Хоро́ший
- •Контрольные задания
- •I. Аудирование.
- •II. Чтение и говорение.
- •III. Лексика. Грамматика. Письмо.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Урок 15
- •Виды глагола
- •Образование видовых пар
- •Контрольные задания
- •I. Аудирование.
- •Чтение и говорение.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Урок 16
- •Исключе́́ния
- •Ре́дкие музе́и ми́ра
- •Контрольные задания
- •I. Аудирование
- •II. Чтение и говорение
- •Московское метро
- •III. Письмо
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Урок 17
- •Мно́жественное число́
- •Праздники в России
- •Контрольные задания
- •I. Аудирование.
- •II. Чтение и говорение.
- •Полигло́т
- •III. Письмо.
- •Лексический минимум
- •Урок 18
- •I. Аудирование.
- •Объявление 1
- •Объявление 2
- •II. Лексика.
- •Ру́сский / по-ру́сски
- •Интере́сный / интере́сно
- •Хоро́ший / хорошо́
- •Грамматика.
- •IV. Чтение и говорение.
- •Ю́рий Сенке́вич
- •Материал для преподавателя
- •Мно́жественное число́
- •Ли́чные местоиме́ния
- •Притяжа́тельные местоиме́ния Еди́нственное число́
- •Мно́жественное число́
- •Прилага́тельное Еди́нственное число́
- •Мно́жественное число́
- •Оглавление
- •3 94006 Воронеж, ул. 20-летия Октября, 84
Запомните!
люби́ть (II:б/бл) гото́вить (II: )
я : б бл я : в вл
люби́ть: люблю́, лю́бишь, лю́бит, лю́бим, лю́бите, лю́бят; люби́(те)!
гото́вить: гото́влю, гото́вишь, гото́вит, гото́вим, гото́вите, гото́вят; гото́вь(те)!
Задание 29. Составьте предложения. Make the sentensis.
смотре́ть (что?) – фильм, кино́, конце́рт, карти́на, вы́ставка, телеви́зор
гото́вить (что?) – за́втрак, обе́д, у́жин, рис и ры́ба, о́вощи, капу́ста
стро́ить (что?) – дома́, университе́т, мост, кафе́, общежи́тие, доро́га
кури́ть (что? ) – сигаре́ты
учи́ть (что? кого́?) – ру́сский язы́к, диало́ги, пе́сня, фи́зика, студе́нт, студе́нтка,
Аза́т, Руста́м, Мари́са
люби́ть (что? кого́?) – чёрный ко́фе, апельси́новый сок, ры́ба, моро́женое, ма́ма,
па́па, брат, сестра́, жена́, муж, дочь и сын
по́мнить (что? кого́?) – ро́дина, ру́сский язы́к, матема́тика, слова́, ма́ма, па́па,
сестра́, брат, друг, преподава́тель, Ива́н Петро́вич, О́льга Ива́новна
звони́ть (во что?) – звоно́к, ко́локол.
Задание 30.Читайте диалоги. Ставьте глаголы из скобок в правильной форме. Read the dialogues. Put in the verbs from brackets in regular form.
1. – Алло́! Я (слу́шать). 2. – Алло́? Э́то Ахме́д?
– Здра́вствуй, Анто́н! Э́то – Да, я. Кто (говори́ть)?
Ната́ша (говори́ть). – Приве́т! Э́то Ма́рта. Джон и Фред
– Здра́вствуй, Ната́ша! до́ма?
– Анто́н, что ты сейча́с (де́лать)? – Нет, они́ (игра́ть) в футбо́л.
– (Учи́ть) матема́тику. А ты? – А Саи́д?
– (Смотре́ть) телеви́зор. О́чень – Он сейча́с (гото́вить) у́жин.
интере́сная переда́ча «Что? Где? – А что (де́лать) ты?
Когда́?» – Ничего́, (кури́ть).
3. – Приве́т, Ро́за! 4. – Синси́н, Мари́са, что вы (де́лать)?
– Приве́т, Ван! – (Гото́вить) обе́д.
– Что ты тут (де́лать)? (Гуля́ть)? – А что вы (гото́вить)?
– Да, (гуля́ть), (звони́ть) домо́й. – Плов, мы (лю́бить) рис и ку́рицу.
– А ты (по́мнить), что сего́дня – А что ещё вы (люби́ть)?
ру́сский язы́к? – Ещё мы (люби́ть) о́вощи и фру́кты.
– Коне́чно, (по́мнить). У́тром я – Вы не (знать), где сейча́с Лам?
(повторя́ть) слова́ и грамма́тику. – Он (рабо́тать) – (стро́ить) доро́гу.
Задание 31. Напишите свои диалоги. Используйте глаголы I и II группы. Write your dialogues. Use the verbs I and II grups.
Внимание: грамматика! Личные местоимения в винительном падеже
Personal Pronouns in Accusative case
кто? (И.п.) кого? (В.п.)
я меня́ Ты ждёшь меня́? Ма́ма лю́бит меня́.
ты тебя́ Я по́мню тебя́. Мы лю́бим тебя́.
он его́ Ты зна́ешь его́? Мы ждём его́.
она́ её Мы слу́шаем её. Худо́жник рису́ет её.
мы нас Преподава́тель у́чит нас.
вы вас Мы слу́шаем вас. Как вас зову́т?
они́ их Мы зна́ем их. Мы ждём их.
Задание 32. Закончите предложения. Complete sentences.
Э́то наш дека́н. Мы хорошо́ понима́ем … . 2) Э́то моя́ ма́ма. Я о́чень люблю́ … . 3) Э́то я. Мои́ друзья́ всегда́ ждут … . 4) Э́то студе́нты. Преподава́тель у́чит … . 5) Э́то ты. Я жду … . 6) Э́то мы. Рома́н зна́ет … . 7) Э́то мои́ шко́льные друзья́. Я по́мню … . 8) Э́то Све́та. Хами́д лю́бит … .9) Э́то вы. Мы слу́шаем … . 10) Э́то я. Вы зна́ете, как зову́т … ? 11) Э́то мы. Ты по́мнишь … ? 12) Э́то наш Са́ша. Мы рису́ем … . 13) Э́то ты. Я слу́шаю … . 14) Э́то вы. Наде́жда Никола́евна ждёт … .
Задание 33. Образуйте от прилагательных наречия. Составьте с ними словосочетания. Make the adverbs from the adjectives. Form combination from them.
Образец: А. како́й? как? прил. + сущ. наречие + гл.
хоро́ший – хорошо́ хоро́ший друг – хорошо́ чита́ет
Плохо́й, интере́сный, холо́дный, тёплый, жа́ркий, краси́вый, серьёзный, тру́дный, бы́стрый, ме́дленный.
Б. ру́сский – по-ру́сски ру́сский го́род – говори́ть по-ру́сски
Англи́йский, францу́зский, ара́бский, вьетна́мский, испа́нский, кита́йский, туркме́нский.
Задание 34. Напишите вместо точек прилагательное в правильной форме или наречие. Write adjective in correct form ore adverb nstead of points.
Ма́рта – … студе́нтка. Она́ … чита́ет. (хоро́ший – хорошо́) 2) Аза́т … пи́шет. Сего́дня … день. (плохо́й – пло́хо) 3). Ру́сский язы́к … . Говори́ть по-ру́сски … . (тру́дный – тру́дно) 4) Сего́дня … . Росси́я – … страна́. (холо́дный – хо́лодно) 5) Кака́я … де́вушка! Зие́д … рису́ет. (краси́вый – краси́во) 6) Преподава́тель говори́т … . Мой друг – … челове́к. (серьёзный – серьёзно) 7) Оле́г изуча́ет … язы́к. Он уже́ хорошо́ говори́т … . (англи́йский – по-англи́йски) 8) Зо́я чита́ет … стихи́. Она́ непло́хо чита́ет … . (кита́йские – по-кита́йски) 9) Вы говори́те … ? Я зна́ю, что э́то … студе́нтка. (вьетна́мский – по-вьетна́мски) 10) Ахме́д пи́шет письмо́ … . Э́ти бу́квы … . (ара́бский – по-ара́бски) 11) Э́то … посо́льство. Я понима́ю … . (францу́зский – по-францу́зски)
Задание 35. Читайте правильно слова. Read the words rightly.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
да́йте всегда́ де́рево норма́льно баскетбо́л
мно́го вокру́г спра́шивать мину́та изуча́ть
мо́жно дикта́нт вы́ставка посо́льство отвеча́ть
о́чень портре́т пра́вило неде́ля объясня́ть
ря́дом пейза́ж ша́хматы компью́тер повторя́ть
ча́сто семья́ бу́дущий строи́тель покупа́ть
мо́ре футбо́л ме́дленный рису́нок понима́ть
у́жин хиру́рг худо́жник рисова́ть
ме́сяц большо́й весёлый
де́ти слова́рь нау́чный
шко́льник письмо́ центра́льный
су́тки тетра́дь гото́вить
вре́мя подъе́зд рабо́тать
те́ннис крова́ть
пло́щадь конце́рт
ка́ждый
_ _ _ _ _ _ _ _ _
бы́стрый гуля́ть иностра́нный апельси́новый
жа́ркий звони́ть интере́сный металли́ческий
све́тлый игра́ть совреме́нный информа́тика
тёмный кури́ть пирами́да компози́ция
тру́дный люби́ть покажи́те
мла́дший писа́ть сигаре́та
ста́рший чита́ть специа́льность
слу́шать телеви́зор
де́лать стро́ить
о = [а]: большо́й, иностра́нный, совреме́нный, вокру́г, звоно́к, информа́тика, культуроло́гия, компози́ция, компью́тер, конце́рт, портре́т, крова́ть, подъе́зд, посо́льство, понеде́льник, пра́вило, строи́тель, преподава́тель, слова́рь, смотре́ть, объясня́ть, повторя́ть, отвеча́ть, гото́вить, покажи́те, покупа́ть, понима́ть, де́рево, ко́локол, мно́го, мо́жно, моро́женое, норма́льно, рисова́ть, рису́нок, ря́дом, телеви́зор
е, я, а = [и]: всегда́, де́рево, интере́сный, металли́ческий, специа́льность, среда́, четве́рг, пейза́ж, седьмо́й, семья́, телеви́зор, тетра́дь, карто́фель, неде́ля, о́чень, строи́тель, преподава́тель, отвеча́ть объясня́ть, ме́сяц, пло́щадь
е, и = [ы]: центра́льный, специа́льность, компози́ция, моро́женое, у́жин, покажи́те, мла́дший, ста́рший
в = [ф]: всегда́, вы́ставка ж = [ш]: пейза́ж б = [п]: ара́бский
д = [т]: пло́щадь, подъе́зд, тетра́дь, мла́дший г = [к]: вокру́г
Задание 36. Образуйте слова по образцу. Form the words by analogy.
Образец: А. стро́ить – строи́тель.
Чита́ть, писа́ть, учи́ть, преподава́ть, покупа́ть;
Б. Росси́я – росси́йский, Кита́й – кита́йский.
Вьетна́м, А́нглия, Фра́нция, Испа́ния, Япо́ния, Таила́нд, Туни́с, Лива́н, ара́б, го́род, университе́т.
Задание 37. Прочитайте однокоренные слова, найдите корень. Распределите слова по частям речи. Read paronymous words, find root. Distribute to parts of speech.
сущ. (кто? что?) прил. (како́й?) нар. (как? где? когда́?) гл. (что де́лать?)
строи́тель строи́тельный по-ру́сски стро́ить
Слова: 1) учи́ть, учи́тель, уче́бник, учени́к, уче́бный; 2) спорт, спорти́вный, спортсме́н; 3) писа́ть, письмо́, пи́сьменный, писа́тель; 4) за́втра, за́втрак, за́втракать; 5) холо́дный, хо́лод, хо́лодно, холоди́ть, холоди́льник; 6) Испа́ния, испа́нский, испа́нец, по-испа́нски; 7) матема́тика, матема́тик, математи́ческий, математи́чески; 8) рисова́ть, рису́нок, рисова́ние; 9) тёмный, темно́, темне́ть, те́мень; 10) друг, дру́жба, дружи́ть, дру́жный, по-дру́жески.
Задание 38. Выполните задания со словами из упражнения № 34: Do task with the words from exercise № 34.
1) С существительными составьте словосочетания с местоимением мой (make word combination from the nouns and word мой): мой строи́тель, запишите существительные в форме множественного числа (write the nouns in Plural): строи́тель – строи́тели.
2) С прилагательными составьте cловосочетания (мake word combination with adgectives): строи́тельный университе́т.
3) С наречиями составьте предложения (мake sentences with adverbs): Он говори́т по-ру́сски.
4) Глаголы разделите на 2 группы: I(е) и II(и), проспрягайте. Divide the verbs to 2 groups: I(е) и II(и), conjugate.
Задание 39. Составьте все возможные сочетания с глаголами. Выделите глаголы, от которых можно задать 2 вопроса (что? кого?). Make up all word combination possible with verbs. Mark out the verbs, which from 2 guestins (what? who?).
ч ита́ть стихи́
смотреть му́зыка
слу́шать фильм
знать матема́тика
учи́ть преподава́тель
изуча́ть дикта́нт
по́мнить брат
писа́ть грамма́тика
п овторя́ть упражне́ние
отвеча́ть пейза́ж
объясня́ть подру́га
рисова́ть моро́женое
люби́ть ры́ба
гото́вить у́жин
ждать авто́бус