Практическое занятие № 6. Тема: Становление и развитие профессионального образования. План.

1. История зарубежного профессионального образования.

2. Становление и развитие профессионального образования в России.

3. Современное состояние профессионального образования за рубежом.

4. Система подготовки кадров в Российской Федерации.

5. Исторически сложившиеся системы и концепции профессионального образования.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Каковы предпосылки зарождения педагогики профессионального обучения?

2. Дайте характеристику основным элементам системы подготовки кадров в Российской Федерации.

3. Сформулируйте основные направления развития профессионального образования в целом, а также базового (начального, среднего) и высшего профессионального образования.

4. Дайте характеристику исторически сложившимся теориям и системам профессионального образования: дуальной, монопрофессиональной, ступенчатой, многоступенчатой, базовой и специальной, сокращенной, дистанционной, личностно-ориентированной.

Основная литература.

1. Закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» // Бюл. Госкомитета РФ по высш. образованию. - 1996. - № 10. - С. 1-59.

2. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.: Распоряжение Правительства РФ № 1756-р от 29 декабря 2001 г. // Официальные док. в образовании.-2002. - № 4. - С. 3-31.

3. Общая и профессиональная педагогика: Учебн. пособие для студентов пед. вузов / Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2005.

4. Профессиональная педагогика: Учеб. для студентов, обучающихся по специальностям и направлениям / Под ред. С.Я. Батышева. - М.: Ассоц. «Профессиональное образование», 1999.

Дополнительная литература.

1. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: Учеб. пособие. - Екатеринбург: Изд-воУральского гос. проф.-пед. ун-та, 2000.

2. Зеер Э.Ф. Психология личностно-ориентированного профессионального образования. - Екатеринбург: Изд-воУральского гос. проф.-пед. ун-та, 2000.

3. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996.

4. Шелтен А. Введение в профессиональную педагогику: Учеб. пособ. - Екатеринбург: Изд-во Уральского гос. проф.-пед. ун-та, 1996.

5. Новиков A.M. Профессиональное образование в России. - М.: Просвещение, 1997.

Практическое занятие № 7. Тема: Современные требования к профессионалу. План.

1. Требования к подготовке кадров.

2. Профессионально обусловленная структура личности.

3. Профессиональные и ключевые квалификации и компетенции.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Раскройте современные требования к профессионализму.

2. В чем отличие специалиста от профессионала?

3. Охарактеризуйте профессионально обусловленные компоненты личности специалиста.

4. Дайте характеристику ключевых компетенций.

Основная литература.

1. Закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» // Бюл. Госкомитета РФ по высш. образованию. - 1996. - № 10. - С. 1-59.

2. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.: Распоряжение Правительства РФ № 1756-р от 29 декабря 2001 г. // Официальные док. в образовании.-2002. - № 4. - С. 3-31.

3. Общая и профессиональная педагогика: Учебн. пособие для студентов пед. вузов / Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2005.

4. Профессиональная педагогика: Учеб. для студентов, обучающихся по специальностям и направлениям / Под ред. С.Я. Батышева. - М.: Ассоц. «Профессиональное образование», 1999.

Дополнительная литература.

1. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: Учеб. пособие. - Екатеринбург: Изд-воУральского гос. проф.-пед. ун-та, 2000.

2. Зеер Э.Ф. Психология личностно-ориентированного профессионального образования. - Екатеринбург: Изд-воУральского гос. проф.-пед. ун-та, 2000.

3. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996.

4. Шелтен А. Введение в профессиональную педагогику: Учеб. пособ. - Екатеринбург: Изд-во Уральского гос. проф.-пед. ун-та, 1996.

5. Новиков A.M. Профессиональное образование в России. - М.: Просвещение, 1997.