- •Учебно-методический комплекс дисциплины опд.Ф.6 «общая и профессиональная педагогика»
- •050501 Профессиональное обучение (дизайн)
- •Программа учебной дисциплины опд.Ф.6 «общая и профессиональная педагогика»
- •050501 Профессиональное обучение (дизайн)
- •1.3. Пояснительная записка.
- •1.4. Извлечение из гос впо (ксерокопия)
- •1.5.Объем дисциплины и виды учебной работы:
- •1.6. Содержание дисциплины.
- •1.6.2. Содержание разделов дисциплины.
- •1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
- •Практическое занятие № 2. Тема:Общие основы педагогики. План.
- •Практическое занятие № 3. Тема: Профессиональная педагогика как отрасль научных знаний. План.
- •Практическое занятие № 4. Тема:Образование как социокультурный феномен. План.
- •Практическое занятие № 5. Тема: Нормативно-правовые основы образования. План.
- •Практическое занятие № 6. Тема: Становление и развитие профессионального образования. План.
- •Практическое занятие № 7. Тема: Современные требования к профессионалу. План.
- •Практические занятия № 8-9.
- •Тема: Образовательный процесс в профессиональном
- •Учебном заведении и его проектирование.
- •Практическое занятие № 10.
- •Тема: Принципы профессионального обучения и специфические
- •Особенности процесса профессионального обучения.
- •Практические занятия № 11-12. Тема: Технологии профессионального обучения. План.
- •Практическое занятие № 13. Тема: Инновационные технологии в профессиональном образовании. План.
- •Практическое занятие № 14.
- •Тема: Теория и методика воспитательной работы
- •В профессиональном учебном заведении.
- •Практическое занятие № 15.
- •Тема:Организация воспитательного процесса
- •В профессиональном учебном заведении.
- •Практическое занятие № 16. Тема: Управление профессиональным образованием. План.
- •Практическое занятие № 17. Тема:Система управления профессиональными учебными заведениями. План.
- •1.8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
- •1.8.1. Рекомендуемая литература:
- •1.11. Примерный перечень вопросов к зачету.
- •1.12. Примерная тематика рефератов.
- •Раздел 2.
- •Практическое занятие № 2.
- •Тема:Образование как социокультурный феномен.
- •Становление и развитие профессионального образования.
- •Практические занятия № 3-4.
- •Тема: Образовательный процесс в профессиональном
- •Учебном заведении и его проектирование.
- •Практическое занятие № 5. Тема: Технологии профессионального обучения. План.
- •Практическое занятие № 6.
- •Тема: Теория и методика воспитательной работы
- •В профессиональном учебном заведении.
- •Практическое занятие № 7. Тема: Управление профессиональным образованием. План.
- •Раздел 3.
- •Сущность и особенности педагогической профессии
- •Профессионально-педагогическая специальность
- •Перспективы развития профессионально-педагогической специальности
- •Сущность профессионально-педагогической деятельности
- •Функции профессионально-педагогической деятельности
- •Виды профессионально-педагогической деятельности
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература для самостоятельной работы
- •Лекция № 2.
- •Тема: Личность педагога профессионального обучения.
- •Профессиональная культура педагога профессионального обучения.
- •Направленность личности педагога профессионального обучения
- •Профессиональная компетентность педагога
- •Профессионально важные качества педагога
- •Сущность профессионально-педагогической культуры педагога
- •Структура профессионально-педагогической культуры Аксиологический компонент профессионально-педагогической культуры
- •Технологический компонент профессионально-педагогической культуры
- •Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической культуры
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература для самостоятельной работы
- •Лекция № 3.
- •Система высшего профессионально-педагогического образования
- •Профессионализация деятельности и личности педагога профессионального обучения Профессионализм личности педагога профессионального обучения
- •Профессионализация деятельности педагога профессионального обучения
- •Цель и пути повышения профессионализма
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература для самостоятельной работы
- •Лекция № 4.
- •Тема: Педагогика как наука об образовании человека.
- •Методология педагогики и методика педагогических исследований.
- •Объект, предмет, функции и задачи педагогики
- •Отрасли педагогики
- •Связь педагогики с другими научными дисциплинами
- •Основные категории педагогики
- •Сущность методологии педагогики и методологической культуры педагога
- •Уровни методологического знания
- •Методы педагогического исследования
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература для самостоятельной работы
- •Лекция № 5. Тема:Целостный педагогический процесс. Педагогические инновации. Профессиональная педагогика как отрасль научных знаний. План.
- •Сущность и структура педагогического процесса
- •Логика и условия построения целостного педагогического процесса
- •Сущность, классификация и направления педагогических инноваций
- •Инновационные образовательные учреждения
- •Объект, предмет и функции профессиональной педагогики
- •Задачи и структура профессиональной педагогики
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература для самостоятельной работы
- •Лекция № 6.
- •Аспекты образования
- •Функции образования
- •Ведущие парадигмы образования
- •Культурологическая парадигма
- •Исторически сложившиеся теории обучения
- •Ассоциативная теория обучения.
- •Теория проблемного обучения.
- •Теория поэтапного формирования умственных действий.
- •Теория учебной деятельности.
- •Теория развивающего обучения.
- •Теория проектного обучения.
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература для самостоятельной работы
- •Лекция № 7.
- •Тема: Модели, виды и уровни образования.
- •Нормативно-правовые основы образования.
- •Общая характеристика моделей образования
- •Сравнительный анализ современных моделей образования
- •Виды и уровни образования
- •Общее образование
- •Профессиональное образование
- •Дополнительное образование
- •Законодательная база образования:
- •Нормативная основа образования:
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература для самостоятельной работы
- •Лекция № 8. Тема:История профессионального образования за рубежом и в России. План.
- •История зарубежного профессионального образования с древнейших времен до XIX в.
- •Развитие теории и практики производственного образования за рубежом в конце XIX - первой половине XX вв.
- •Становление отечественного профессионального образования
- •Развитие профессионального образования в России в конце XIX – первой половине XX в.
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература для самостоятельной работы
- •Лекция № 9.
- •Модели зарубежного профессионального образования
- •Системы профессионального образования за рубежом
- •Система профессиональной подготовки кадров в рф
- •Исторически сложившиеся системы и концепции профессионального образования
- •Современные требования к профессионалу
- •Основные направления развития профессионального образования
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература для самостоятельной работы
- •Лекция № 10.
- •Тема: Проектирование образовательного процесса
- •В профессиональном учебном заведении.
- •Сущность и функции педагогического проектирования
- •Объекты педагогического проектирования
- •Технология педагогического проектирования
- •Профессионально-образовательный процесс как целостная система
- •Проектирование модели личности профессионала
- •Проектирование профессионально-педагогической деятельности
- •Структура содержания профессионального образования
- •Формы проектирования содержания профессионального образования
- •Классификация методов обучения
- •Характеристика методов профессионального обучения
- •Проектирование методов профессионального обучения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература для самостоятельной работы
- •Лекция № 12.
- •Тема: Организационные формы и дидактические средства
- •Профессионального обучения.
- •Классификация форм организации профессионально-образовательного процесса
- •Формы теоретической подготовки
- •Формы практической подготовки
- •Формы контроля
- •Проектирование организационных форм профессионального обучения
- •Дидактические средства профессионального обучения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература для самостоятельной работы
- •Лекция № 13.
- •Принципы профессионального обучения:
- •Сущность и характерные признаки педагогической технологии
- •Функции, принципы и структурные компоненты педагогической технологии
- •Сущность модульного обучения
- •Принципы и подходы к построению модульной программы
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература для самостоятельной работы
- •Лекция № 14. Тема: Инновационные технологии в профессиональном образовании. План.
- •Интерактивные технологии обучения
- •Технологии проектного обучения
- •Компьютерные обучающие технологии
- •Технология дистанционного обучения
- •Выбор технологии обучения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература для самостоятельной работы
- •Лекция № 15.
- •Стадии профессионального обучения
- •Системы производственного обучения
- •Периоды производственного обучения:
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература для самостоятельной работы
- •Лекция № 16.
- •Цели и задачи воспитания
- •Содержание профессионального воспитания
- •Современные концепции воспитания
- •Современные подходы к воспитанию:
- •Закономерности воспитания:
- •Принципы воспитания
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература для самостоятельной работы
- •Лекция № 17. Тема: Методы, формы и технологии воспитания. План.
- •Методы воспитания
- •Формы воспитания
- •Технологии воспитания
- •Формирование и развитие коллектива учащихся
- •Управление развитием коллектива:
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература для самостоятельной работы
- •Лекция № 18.
- •Особенности воспитательного процесса в общежитии
- •Планирование и организация воспитательной работы в общежитии
- •Организация быта и досуга в общежитии
- •Критерии и показатели воспитанности будущих специалистов
- •Методы определения уровня воспитанности личности:
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература для самостоятельной работы
- •Лекция № 19. Тема: Сущность, функции и принципы управления образовательными системами. Система управления профессиональными учебными заведениями. План.
- •Сущность и функции управления образовательными системами
- •Принципы управления образовательными системами
- •Управление учебными заведениями как целостная система
- •Планирование работы профессионального образовательного учреждения
- •Повышение качества подготовки специалистов
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература для самостоятельной работы
- •Лекция № 20. Тема:Мониторинг профессионально-образовательного процесса и профессионального развития личности. План.
- •Понятие и способы осуществления мониторинга
- •Мониторинг профессионально-образовательного процесса
- •Мониторинг профессионального развития личности
- •Контроль как функция управления. Сущность, цели, задачи и методы контроля
- •Современные требования к организации контроля:
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература для самостоятельной работы
- •Раздел 4. Словарь терминов (глоссарий). Введение в профессионально-педагогическую специальность
- •Общие основы педагогики
- •Образование как социокультурный феномен
- •Становление и развитие профессионального образования
- •Образовательный процесс в профессиональном учебном заведении и его проектирование
- •Технологии профессионального обучения
- •Теория и методика воспитательной работы в профессиональном учебном заведении
- •Управление профессиональным образованием
- •Раздел 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций) Задача на оказание помощи в разрешении конфликта
- •Вопросы и задания:
- •Ситуация самовыражения
- •Примеры педагогических ситуаций предъявления требований
- •Литература для самостоятельного изучения:
Формы контроля
Управление педагогическим процессом предполагает осуществление функции контроля, т. е. системы выявления эффективности функционирования этого процесса. Различают следующие виды контроля:
предварительный — выявление начального уровня сформированности знаний и умений:
текущий — осуществляющийся в процессе повседневной учебной работы;
тематический — проводимый по завершении изучения темы;
рубежный — проверка знаний и умений по разделам курсов;
итоговый — проводимый в конце изучения дисциплины или всего курса обучения в учебном заведении.
Формы контроля, используемые в профессиональных образовательных учреждениях, могут быть различными.
Контрольная работа — форма письменного контроля. Контрольные работы носят как фронтальный, так и индивидуальный характер, выполняются по вариантам, проверяются и рецензируются преподавателем. По контрольным работамможет проводиться собеседование и выставляться зачет. Эта форма контроля особенно характерна для заочного обучения.
Коллоквиум — устное индивидуальное собеседование преподавателя с обучающимися по заданным вопросам; форма текущего, тематического или рубежного контроля. По результатам коллоквиума может решаться вопрос о допуске обучающихся к экзамену.
Зачет — форма итогового контроля знаний по результатам изучения учебнойдисциплины. Может проводиться по заранее составленным вопросам или в порядке собеседования. Зачет выставляется в ведомость, зачетную книжку обучающихся и в приложение к диплому.
Экзамен — форма итогового контроля знаний по результатам изучения раздела или всего курса. Может проводиться в письменной или устной форме (по билетам). По результатам экзамена выставляется дифференцированная оценка(«отлично», «хорошо», «удовлетворительно»), которая заносится в ведомость, зачетную книжку и в приложение к диплому.
Тестирование — форма текущего тематического и итогового контроля знаний с помощью тестов, представляющих собой систему заданий в соответствующемвиде. Тестовые задания должны быть краткими, что подразумевает минимальную трату времени на их выполнение, валидными и надежными. Валидность теста заключается в его адекватности поставленной цели; надежность теста - согласованность показателей, полученных при неоднократном тестировании.
Рейтинговая система оценки знаний — это контроль качества усвоения учебного материала по результатам различных форм. Она учитывает всю активную деятельность обучающихся (участие в научной работе, конкурсах; выполнение творческих проектов и т. д.) и оценивается в баллах по различным шкалам.
Машинный контроль — это контроль знаний с помощью машин. Преимущество машинного контроля в том, что машины беспристрастны. Вместе с тем машинный контроль не позволяет выявить типичные ошибки и затруднения обучающихся.
Аттестация — форма текущего и итогового контроля обучающихся.Haпример, проводятся аттестационные недели, в ходе которых в ведомостях выставляются результаты: «аттестован» или «не аттестован». При этом учитывается текущая успеваемость обучающихся и посещение занятий. Кроме того, в конце курса обучения проводится государственная аттестация специально созданными Государственными аттестационными комиссиями (ГАК). Выпускники сдают государственный экзамен и защищают аттестационные работы (дипломные проекты,дипломные работы).