1.12. Примерная тематика рефератов.

1. Направления развития профессионального образования в России.

2. Состояние профессионального образования в России и за рубежом.

3. Основные тенденции мирового развития профессионального образования.

4. Концептуальные основы содержания профессионального образования.

5. Психолого-педагогическая адаптация научного содержания профессионального образования к уровню образовательной готовности и возрастным возможностям учащихся.

6. Взаимосвязь деятельности педагога и учащихся в процессе профессионального обучения.

7. Гуманистическая направленность профессионального обучения.

8. Процесс обучения как управление учебной деятельностью.

9. Сущность и разновидности форм организации учебной деятельности.

10. Учебные задачи и задания репродуктивного и творческого уровня.

11. Диалоговые методы обучения, их функции и особенности.

12. Психолого-дидактические условия реализации индивидуального подхода в профессионального обучении.

13. Инновационные технологии профессионального обучения.

14. Проблемы демократизации профессионального образования в современном мире.

15. Основные направления дифференциации образования и обучения.

Раздел 2.

Методические указания по изучению дисциплины

и контрольные задания для студентов заочной формы обучения.

2.1. Методические указания по изучению дисциплины для студентов заочной формы обучения.

Практическое занятие № 1.

Тема: Введение в профессионально-педагогическую специальность.

Общие основы педагогики.

План:

1. Общая характеристика профессионально-педагогической специальности. Профессионально-педагогическая деятельность.

2. Личность педагога профессионального обучения. Профессиональная культура педагога профессионального обучения.

3. Подготовка педагогов профессионального обучения.

4. Педагогика как наука об образовании человека.

5. Основные категории педагогики.

6. Методология педагогики и методика педагогических исследований.

7. Целостный педагогический процесс.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Раскройте особенности профессионально-педагогической специальности.

2. Соотнесите понятия «педагогическая профессия», «педагогическая специальность», «педагогическая квалификация».

3. В чем заключается профессиональная компетентность педагога?

4. В каком соотношении находятся следующие понятия: «профессиональная культура», «педагогическая культура», «профессионально-педагогическая культура»?

5. Что понимается под педагогическими ценностями?

6. Раскройте компоненты профессионально-педагогического образования.

7. Что вы понимаете под объектом, предметом, функциями и задачами педагогики?

8. Покажите связь педагогики с другими науками.

9. В чем сущность методологии педагогики и методологической культуры педагога?

10. Охарактеризуйте этапы и методы педагогических исследований.

11. Раскройте сущность и направления педагогических инноваций.

Задания для самостоятельной работы:

1. Попытайтесь обоснованно определить уровень своей профессионально-педагогической культуры.

2. Раскройте пути и средства профессионального развития педагога.

Основная литература.

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учеб. для вузов. — СПб.: Питер, 2000.

2. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. — М.: Изд. центр «Академия», 2001.

3. Общая и профессиональная педагогика: Учебн. пособие для студентов пед. вузов / Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2005.

4. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учеб. для студентов пед. вузов: в 2 кн. — М: Гу­манитарный изд. центр «Владос», 1999. — Кн. 1.

5. Профессиональная педагогика: Учеб. для студентов, обучающихся по пед. специальностям и направлениям / Под ред. С.Я. Батышева. — М.: Ассоц. «Профессиональное образование», 1999.

6. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. и др. Педагогика: Учеб. пособ. для высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Изд. центр «Академия», 2002.

7. Федоров В.А. Профессионально-педагогическое образование: теория, эмпирика, практи­ка. — Екатеринбург: Изд-во Уральского гос. проф.-пед. ун-та, 2001.

Дополнительная литература.

1. Андриади И.П. Основы педагогического мастерства. — М.: Изд. центр «Академия», 1999.

2. Булатова О.С. Педагогический артистизм. - М.: Изд. центр «Академия», 2001.

3. Роботова А.С, Леонтьева Т.В., Шапошникова И.Г. и др. Введение в педагогическую дея­тельность / Под ред. А.С. Роботовой. — М.: Изд. центр «Академия», 2002.

4. Зеер Э.Ф. Психология личностно-ориентированного профессионального образования. — Екатеринбург: Изд-во Уральского гос. проф.-пед. ун-та, 2000.

5. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. — М.: Изд. центр «Академия». 2002.

6. Кукушин B.C. Введение в педагогическую деятельность. — Ростов-на-Дону: Изд. центр «МарТ», 2002.

7. Кубрушко П.Ф. Содержание профессионально-педагогического образования. — М.: Высшая школа, 2001.

8. Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую деятельность. — М.: Пед.о-во России, 1999.

9. Смирнов С.А., Котова И.Б., Шиянов Е.Н. и др. Педагогика: Педагогические теории, систе­мы, технологии: Учеб. для студентов высш. и сред. учеб. заведений / Под ред. С.А. Смирнова. — М.: Изд. центр «Академия», 1999.

10. Педагогическое мастерство и педагогические технологии / Под ред. Л.К. Гребенкиной,Л.А. Байковой. - М.: Пед. о-во России, 2001.

11. Программа развития педагогического образования России на 2001-2010 гг. // Пед. образование и наука. — 2000. — № 1.

12. Профессионально-педагогическое образование России: Общие сведения. — Екатеринбург: Учебно-метод. об-ние по проф.-пед. образованию, 2002.

13. Развитие профессионализма инженерно-педагогических работников в системе допол­нительного профессионально-педагогического образования. — М.: ИРПО, 2001.

14. Семушина Л.Р., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специаль­ных учебных заведениях. — М., 2000.

15. Сластенин В.А. Профессионализм педагога: акмеологический подход // Пед. образова­ние и наука. - 2002. - № 4. - С. 4-9.

16. Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. — М.: Пед. о-во России, 1999.

17. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к лично­сти: Учеб. пособ. для студентов высш. пед. учеб. заведений. — М.: Изд. центр «Акаде­мия», 2001.

18. Чернилевский Д.В., Моисеев В.Б. Инновационные технологии и дидактические средства современного профессионального образования. — М.: МГИУ, 2002.