Проектирование организационных форм профессионального обучения

По мнению Безруковой В.С. (Безрукова В.С. Педагогика. – Екатеринбург: изд-во Свердл.. инж.-пед. ин-та, 1993. – С. 177-185), проекетирование организационных форм профессионального обучения и воспитания предусматривает:

• отбор форм, адекватных целям, задачам и содержанию образования; определение педагогической структуры формы обучения;

• выстраивание такой методической структуры организационной формы, которая бы обеспечивала единство обучения, воспитания и развития обучающихся, а также композиционную целостность учебного процесса;

• определение психологической структуры формы, которая зависит от последовательности и активности протекания познавательных процессов: восприятия, мышления, памяти, воображения.

Дидактические средства профессионального обучения

Дидактическими средствами обучения служат предметы, являющиеся сенсомоторными стимулами, воздействующими на органы чувств учащихся и способствующими непосредственному и косвенному познанию мира. Выделяют дидактические средства для преподавателя и для обучающихся. Первые представляют собой предметы, используемые преподавателем для более эффективной реализации целей образования. Вторые — это индивидуальные средства обучающихся.

Выделяют следующие категории средств:

1. текстовые средства - учебники, учебные пособия и другие печатные издания;

2. простые визуальные средства — оригинальные предметы, модели, картины, таблицы, диаграммы, графики, муляжи, карты;

3. механические визуальные средства — диски, микроскоп, телескоп;

4. аудиальные средства — проигрыватели, магнитофоны, радиоприемники;

5. аудиовизуальные средства — телевизоры, кино- и видеокамеры, видеомагнитофоны, компьютеры;

6. средства, автоматизирующие процессы обучения, — тренажеры, компьютеры, лингафонное оборудование.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Раскройте содержание форм теоретической и практической подготовки обуча­ющихся в профессиональных учебных заведениях.

2. Охарактеризуйте формы контроля знаний.

3. Как осуществляется проектирование организационных форм профессионального обучения и воспитания?

4. Дайте общую характеристику дидактических средств профессионального образования.

5. Раскройте особенности тестовых, визуальных и технических средств профессионального обучения.

Литература для самостоятельной работы

1. Безрукова B.C. Педагогика. — Екатеринбург: Изд-во Свердловского инж.-пед. ин-та, 1993.

2. Зеер Э.Ф. Психология личностно-ориентированного профессионального образования. -Екатеринбург: Изд-во Уральского гос. проф.-пед. ун-та, 2002.

3. Общая и профессиональная педагогика: Учебн. пособие для студентов пед. вузов / Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2005.

4. Профессиональная педагогика: Учеб. для студентов, обучающихся по пед. специальностям и направлениям / Под ред. С.Я. Батышева.. - М.: Ассоц. «Профессиональное образование», 1999.

5. Семушина Л.Р., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в среднихспециальных учебных заведениях. - М.: Мастерство, 2001.

6. Сластенин В.А. и др. Педагогика. - М.: Изд. центр «Академия», 2002.