Практические занятия № 3-4.

Тема: Образовательный процесс в профессиональном

Учебном заведении и его проектирование.

План.

1. Теоретические основы педагогического проектирования.

2. Проектирование образовательного процесса в профессиональном учебном заведении.

3. Проектирование содержания профессионального образования.

4. Методы профессионального обучения и их проектирование.

5. Организационные формы профессионального обучения и их проектирование.

6. Дидактические средства профессионального обучения.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Что представляют собой сущность, функции и объекты педагогического проектирования?

2. Какова технология педагогического проектирования?

3. Охарактеризуйте профессионально-образовательный процесс как целостную сис­тему.

4. Какими ключевыми компетенциями должен обладать современный профессионал?

5. Охарактеризуйте структуру и формы проектирования содержания профессионального образования.

6. Назовите методы профессионального обучения.

7. Раскройте содержание форм теоретической и практической подготовки обуча­ющихся в профессиональных учебных заведениях.

8. Охарактеризуйте формы контроля знаний.

9. Как осуществляется проектирование организационных форм профессионального обучения и воспитания?

10. Дайте общую характеристику дидактических средств профессионального образования.

11. Раскройте особенности тестовых, визуальных и технических средств профессионального обучения.

Основная литература.

1. Общая и профессиональная педагогика: Учебн. пособие для студентов пед. вузов / Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2005.

2. Профессиональная педагогика: Учеб. для студентов, обучающихся по пед. специальностям и направлениям / Под ред. С.Я. Батышева.. - М.: Ассоц. «Профессиональное образование», 1999.

3. Сластенин В.А. и др. Педагогика. - М.: Изд. центр «Академия», 2002.

Дополнительная литература.

1. Безрукова B.C. Педагогика. — Екатеринбург: Изд-во Свердловского инж.-пед. ин-та, 1993.

2. Зеер Э.Ф. Психология личностно-ориентированного профессионального образования. -Екатеринбург: Изд-во Уральского гос. проф.-пед. ун-та, 2002.

3. Семушина Л.Р., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в среднихспециальных учебных заведениях. - М.: Мастерство, 2001.

4. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.

5. Чернилевский Д.В., Моисеев В.Б. Инновационные технологии и дидактические средства современного профессионального образования. — М.: МГИЦ, 2002.

Практическое занятие № 5. Тема: Технологии профессионального обучения. План.

1. Сущность и функции профессионального обучения.

2. Понятие «технология обучения».

3. Модульное обучение в профессиональной школе.

4. Теория и методика стадийного профессионального обучения.

5. Системы и периоды производственного обучения.

6. Технология дистанционного обучения.

7. Выбор технологии обучения.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Охарактеризуйте сущность и функции профессионального обучения.

2. Раскройте сущность понятия технологии обучения.

3. Охарактеризуйте основные теоретические положения модульных технологий обучения.

4. Сформулируйте основные требования, предъявляемые к процессу проектирования модульных технологий обучения.

5. Объясните сущность теории стадийного обучения.

6. Дайте характеристику достоинствам и недостаткам основных систем производственного обучения.

7. Какие модели дистанционного обучения использовались в мировой практике последние двадцать лет? В чем их специфика?

8. Что характерно для интернет-курсов дистанционного обучения по различным учебным предметам?

9. Сформулируйте основные требования к содержанию курсов дистанционного обучения в общедидактическом плане.

Основная литература.

1. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособ. —М.: Изд. центр «Академия», 2001.

2. Общая и профессиональная педагогика: Учебн. пособие для студентов пед. вузов / Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2005.

3. Профессиональная педагогика: Учеб. для студентов, обучающихся по пед. специальностям и направлениям / Под ред. С.Я. Батышева. — 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Ассоц. «Профессиональное образование», 1999.

Дополнительная литература.

1. Левина М.М. Технологии проф.-пед. образования: Учеб. пособ. - М.: Изд. центр «Академия», 2001.

2. Пидкасистый П.И., Фридман Л.М., Гарунов М.Г. Психол.-пед. справочник преподавателя высш. школы. - М: Пед. о-во России, 1999.

3. Симоненко В.Д., Фомин Н.В. Современные педагогические технологии: Учеб. пособ. - Брянск: Изд-во БГПУ, 2001.

4. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб. пособ. - ЮНИТИ-ДАНА, 2002.