Практическое занятие № 2.

Тема:Образование как социокультурный феномен.

Становление и развитие профессионального образования.

План.

1. Сущность, аспекты и функции образования.

1. Ведущие парадигмы образования.

   1. Исторически сложившиеся теории обучения.

   2. Модели образования.

   3. Виды и уровни образования.

   4. Становление и развитие профессионального образования в России.

   5. Система подготовки кадров в Российской Федерации.

   6. Исторически сложившиеся системы и концепции профессионального образования.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Дайте определение понятия «образования».

2. Назовите и охарактеризуйте аспекты образования.

3. Охарактеризуйте сущность общего, профессионального и дополнительного образования.

4. Назовите уровни общего и профессионального образования.

5. Дайте характеристику законодательным актам в сфере образования.

6. Какие документы составляют нормативную основу образования?

7. Охарактеризуйте компоненты базисного учебного плана.

8. Каковы предпосылки зарождения педагогики профессионального обучения?

9. Дайте характеристику основным элементам системы подготовки кадров в Российской Федерации.

10. Сформулируйте основные направления развития профессионального образования в целом, а также базового (начального, среднего) и высшего профессионального образования.

11. Дайте характеристику исторически сложившимся теориям и системам профессионального образования: дуальной, монопрофессиональной, ступенчатой, многоступенчатой, базовой и специальной, сокращенной, дистанционной, личностно-ориентированной.

Основная литература.

1. Гершунский Б.С. Философия образования. - М.: Флинта, 1998.

2. ДжуринскийА.Н. Развитие образования в современном мире: Учеб. пособ. - М.: Владос, 1999.

3. Закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» // Бюл. Госкомитета РФ по высш. образованию. - 1996. - № 10. - С. 1-59.

4. Закон Российской Федерации «Об образовании» // Бюл. Госкомитета РФ по высш. образованию. - 1996. - № 2. - С. 2-60.

5. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.: Распоряжение Правительства РФ № 1756-р от 29 декабря 2001 г. // Официальные док. в образовании.-2002. - № 4. - С. 3-31.

6. Общая и профессиональная педагогика: Учебн. пособие для студентов пед. вузов / Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2005.

Дополнительная литература.

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учеб. для вузов. - СПб.: Питер, 2001.

2. Новиков A.M. Российское образование в новой эпохе: Парадоксы населения, векторы развития. - М.: Изд. центр «Академия», 1996.

3. Педагогика: Учеб. пособ. для студентов пед. вузов / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.:Рос.пед. агентство, 1995.

4. Пидкасистый П.И., Фридман Л.М., Гарунов М.Г. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. - М.: Пед. о-во России, 1999.

5. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учеб. для студентов пед. вузов: в 2 кн. – М.: Владос, 2000. - Кн. 1.

6. Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. пособ. для студентов высш. пед. учеб. заведений/ Подред. В.А. Сластенина. - М: Академия, 2002.

7. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособ. для студентов высш. пед. учеб.заведений. - М.: Изд. центр «Академия», 2002.

8. Смирнов И.П. Человек - образование - профессия - личность: Монография. — М: Граф-Пресс, 2002.