Отрасли педагогики

Общая педагогика - исследование общих закономерностей образования.

Возрастная педагогика - изучение возрастных аспектов обучения и воспитания (дошкольная и школьная педагогика, педагогика взрос­лых — андрогогика).

Социальная педагогика - разработка теории и методики внешкольного образо­вания детей и взрослых.

Коррекционная педагогика: сурдопедагогика (обучение и воспитание глухих и сла­бослышащих); тифлопедагогика (обучение и воспита­ние слепых и слабовидящих); олигофренопедагогика (обучение и воспитание умственно отсталых и детей с задержками умственного развития); логопедия (обучение и воспитание детей с нарушениями речи).

Частные методики - исследование специфики применения общих законо­мерностей обучения к преподаванию отдельных учеб­ных предметов.

История педагогики и образования- изучение развития педагогической теории и практики в различные исторические периоды.

Отраслевая педагогика - выявление особенностей обучения и воспитания людей, работающих в конкретных отраслях экономики и культуры: воен­ная, спортивная, профессиональная, производствен­ная и т. п.

Сравнительная педагогика - исследование закономерностей функционирования и развития образовательных систем в различных стра­нах путем их сопоставления.

Исправительно-трудовая педагогика - теоретическое обоснование и разработка методики перевоспитания правонарушителей всех возрастов.

Связь педагогики с другими научными дисциплинами

Философия, психология (человек как личность); биология, анатомия и физиология человека, антропология, медицина (человек как индивид), социология, политология (человек как носитель социально-экономических связей и отношений).

Основные категории педагогики

Педагогическая система, педагогический процесс, педагогическое взаимодействие; образование, воспитание, самовоспитание, обучение; педагогическая технология, педагогическая задача, педагогическая ситуация; развитие, формирование, становление личности; педагогические законы, закономерности, принципы и правила.

Сущность методологии педагогики и методологической культуры педагога

Методология - система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности

Любая наука может успешно развиваться, если она будет опираться на научно обоснованные методы исследования, которые обусловлены совокупностью теоретических принципов, получивших в науковедении название методологических. С.Л. Рубинштейн писал, что «вопросы большой теории, правильно поставленные и верно понятые, это вместе с тем и практические вопросы большой значимости. По-настоящему видеть крупные теоретические проблемы это значит видеть их в соотношении с конкретными вопросами жизни (Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. О месте психологического во всеобщей взаимосвязи явлений. - М., 1957. -С. З).

Методологией педагогики является совокупность теоретических положений о педагогическом познании и преобразовании действительности.

Методология выполняет регулятивную и нормативную функции. Методологическое знание может выступать в описательной (принципы, подходы и т.д.) или нормативной (указания, предписания) формах. Исходя из этого, выделяют две формы методологии: дескриптивную (ретроспективное описание уже осуществленных процессов научного познания) и прескриптивную (разработка рекомендаций и правил осуществления научной деятельности).