§5. Использование невербальных компонентов при обучении произношению

В процессе работы над формированием фонетических навыков весьма существенным является использование некоторых невербальных компонентов, в частности, жестикуляции. Введение определенных жестов, указывающих на долготу или краткость гласных, на движение основного тона, на четкость ударного слога, на напряженность гласных и согласных звуков, приводит при регулярном использовании к тому, что движения тела влияют на качество произношения и могут помочь улучшить его. Наличие определенного набора понятных всем учащимся жестов помогает добиться бóльшей наглядности при объяснении нового материала, а также охватить всех учащихся выполняемыми упражнениями. Использование жестов дает дополнительные возможности для сиюминутного общего контроля. В конечном счете, применение жестов поддерживает развитие моторики руки, что благотворно сказывается на развитии речи в целом (речевой центр находится в связи с центром верхней конечности руки), а также является важной предпосылкой при подготовке к письму.

Набор жестов, который мы предлагаем использовать при обучении немецкому языку как второму иностранному, минимален. Перегружать учащихся использованием жестикуляции не следует, так считают и немецкие исследователи.

Таблица описания жестов

Знак	Фонетическое явление	Описание жеста
	повышение тона голоса	дугообразное движение правой рукой снизу вверх
	понижение тона голоса	дугообразное движение правой рукой сверху вниз
''	фразовое ударение	хлопок в ладоши
	сильный (новый) приступ гласных	сжатый кулак
[α:]	долгота гласных	плавное горизонтальное движение правой рукой перед собой слева направо
[a]	краткость гласных	резкое движение правой рукой вертикально вниз

§6. Интонация. Основные элементы интонации

Интонация – это совокупность фонетических средств, служащих целям соединения отдельных слов и речевых групп в предложения, а также помогающих различать предложения по цели высказывания.

Функциями интонации являются:

1. оформление слов и речевых групп в предложения различного коммуникативного типа (повествовательные, побудительные, вопросительные);

2. членение предложений на синтагмы;

3. выделение в предложении с помощью ударения наиболее важного, по мнению говорящего, слова с целью облегчения понимания смысла высказывания;

4. выражение эмоций, т.е. передача с помощью интонации таких чувств как радость, страх, гнев, печаль и пр.

Понятие «интонация» охватывает два главных фактора: ритмику речи и мелодию речи.

Понятие «ритмика», в свою очередь, состоит из фразового ударения различных степеней силы, из чередования слогов различной длительности во фразе или ритмической группе и из пауз.

6.1. Ритмическое строение немецкой фразы

Ритмическое строение немецкой фразы, немецкой речевой группы резко отличается от ритмического строения русской фразы следующими фонетическими особенностями:

• для немецкой речи типичны большие интервалы между сильно ударенными и произнесенными с подъемом тона слогами и неударенными слогами;

• существует тенденция расположить ударные слоги на одинаковом расстоянии друг от друга;

• чередование долгих закрытых и кратких открытых слогов придает ритмике фразы несколько толчкообразный характер;

• твердый приступ гласных изолирует не только слово, начинающееся гласным, от предшествующего слова, но часто даже морфемы внутри слова;

• придыхание глухих смычно-взрывных вносит также некоторый элемент разъединения между согласными и следующими за ними гласными.

Поэтому ритм в немецком языке характеризуется отрывистостью и часто обозначается музыкальным термином «staccato».

В следующих упражнениях приводятся примеры наиболее частотных ритмических образцов. Под ритмическим образцом понимается группировка безударных (или имеющих слабое ударение) слов или слогов вокруг слога или слова, имеющего главное ударение.