Модуль 4. Основы педагогической профессии Введение

Материал, представленный в модуле, направлен на формирование у будущих учителей целостного представления о педагогической деятельности, теоретико-педагогического мышления, развитие у студентов способности рефлексировать явления педагогической действительности, формулировать педагогические проблемы и разрабатывать способы их решения. В модуль «Общие основы педагогической профессии» включены такие высокоактуальные дидактические единицы, как «педагогическая деятельность и профессия», «педагогическое общение», «конфликты и способы их решения».

Основные понятия: педагогическая профессия, профессиограмма, педагогическая деятельность, способности, творчество, педагогическое общение, конфликты.

УЭ-1. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: СУЩНОСТЬ, СТРУКТУРА, ФУНКЦИИ

1. Педагогическая профессия и ее особенности.

2. Сущность и характеристика педагогической деятельности.

3. Структура педагогической деятельности.

4. Виды профессионально-педагогической деятельности и их ценностная характеристика.

Литература – [1, 4, 7, 14, 16 – 18, 20].

1. Педагогическая профессия и ее особенности

Профессия – это ограниченная вследствие разделения труда область приложения физических и духовных сил человека, дающая ему взамен приложенного им труда возможность существования и развития. Специальность – определенный вид занятий в рамках данной профессии. На основании полученной специальности работнику присваивается та или иная квалификация.

Профессия педагога – одна из самых известных в настоящее время и определяющая другие профессии, так как все другие виды труда осваиваются в ходе специально организованной целенаправленной педагогической деятельности. Она относится к профессиям типа «человек – человек». Ее особенность состоит в том, что объектом и субъектом педагогического труда является человек. Людям, выбирающим эту профессию, должны быть свойственны умения руководить, учить; слушать и воспитывать; широкий кругозор; речевая культура, наблюдательность к проявлениям чувств, ума и характера человека, его поведения; проектировочный подход к человеку, основанный на уверенности, что человек всегда может стать лучше, способность к сопереживанию, высокая степень саморегуляции.

Существует понятие противопоказаний к выбору профессий, видов работ, форм профессиональной подготовки. Такие противопоказания могут быть и психологического плана. Противопоказаниями к выбору, например, профессии учителя могут быть слабая нервная система, дефекты речи, невыразительность речи, замкнутость, погруженность в себя, необщительность, выраженные физические недостатки (как это ни печально), нерасторопность, излишняя медлительность, равнодушие к людям, отсутствие бескорыстного интереса к человеку. Но самым главным противопоказанием является отсутствие желания работать с людьми, сосредоточенность только на собственном «Я».

Педагогическая профессия относится к группе профессий, требующих повышенной ответственности за жизнь и здоровье людей. По степени квалификации требует высококвалифицированного труда и длительной дорогостоящей подготовки кадров, по степени активности и уровню ответственности личности – проявления высокого уровня активности и ответственности. По характеру проявления негативных качеств и деформаций личности педагогическая профессия относится к разряду тех, которые могут способствовать проявлению профессиональных деформаций.

Первичное представление о профессии дает профессиограмма. Профессиограмма – это идеальная модель, в которой представлены основные качества личности, которыми должен обладать учитель; знания, умения, навыки для выполнения функций учителя. Это фактически общая программа подготовки будущего учителя, описание профессии по различным критериям – технологическим, экономическим, педагогическим, медицинским, психологическим. Вместе с тем, профессиограмма учителя – это документ, в котором дона полная квалификационная характеристика учителя с позиций требований, предъявляемых к его знаниям, умениям и навыкам, к его личности, способностям, психофизиологическим возможностям и уровню подготовки.

Современная профессиограмма педагога состоит из двух частей:

– трудограмма – описание педагогического труда: предназначение, роль профессии в обществе; распространенность педагогической профессии; предмет педагогического труда; средства труда; условия труда; продукт педагогического труда; критерии оценки; возможные уровни профессионализма, квалификационные категории (разряды) и их оплата; права и обязанности педагога; позитивные и негативные стороны профессии;

– психограмма – описание человека в педагогической профессии: характеристики мотивационной, волевой, эмоциональной сфер педагога; психологические знания о педагогическом труде и профессии; действия, приемы, умения и их влияние на других людей и на самого себя; педагогические способности, профессионально-педагогическая обучаемость и открытость профессиональному росту; профессиональное мышление; профессиональное саморазвитие; противопоказания (качества, абсолютно или относительно несовместимые с педагогической профессией).