Раздел плана работы классного руководителя с ученическим коллективом

Задача	Основные мероприятия	Дата	Ответственные	Отметка о выполнении

Целесообразно использовать и такую структуру плана, которая предусматривает планирование работы не только с учащимися, но и с педагогами класса, школы и родителями (табл. 4).

Таблица 4

Раздел плана работы классного руководителя

Задача	Основные мероприятия	Работа с учащимися	Работа с родителями	Работа с педагогами

Может также использоваться форма, предполагающая соединение в себе перспективного, календарного и текущего планирования (табл. 5).

Таблица 5

Раздел плана работы классного руководителя по направлениям

Направление работы классного руководителя	Работа с ученическим коллективом	Работа с родителями, семьей	Работа с педагогами, общественностью
Неделя
Общение
Здоровье
Учение
Досуг

Целесообразно составление плана индивидуальной работы с учащимися, что возможно, когда классный руководитель освобожден от учебной работы, занимает полную ставку и имеет время для целенаправленной работы с каждым ребенком.

Приступая к планированию, необходимо помнить о том, что этот процесс длительный. Классный руководитель должен предвидеть далекие перспективы и магистральные пути развития системы педагогической работы с классом, учитывать возможности родителей и общественности, изменения, которые ожидаются в окружении школы, района, города, страны.

3. Организация планирования воспитательной работы в школе

Планирование – это процесс моделирования деятельности на какой-то период времени, когда педагог представляет мысленно модель своей работы – содержательную, организационную, структурную. Можно выделить несколько этапов планирования:

1. подготовительный – определение предмета и отрезка времени, структурирование предмета;

2. аналитический – анализ результатов и имеющегося опыта, диагностика, обобщение результатов анализа;

3. моделирующий – целеполагание, коллективное планирование, выбор содержания и средств, прогноз результатов, распределение событий во времени;

4. заключительный – выбор структуры плана и его оформление.

План – важная предпосылка успеха в воспитании школьников в том случае, когда он является итогом коллективного совместного творчества, поиска педагогов и учащихся, когда в основе планирования лежит тесное взаимодействие, заинтересованное сотрудничество воспитателей и воспитанников, старших и младших.

Руководящая роль классного руководителя в процессе планирования не означает, что детям отведена пассивная роль исполнителей. По мере развития коллектива и учащихся часть организаторских функций передается активу школьников, органам самоуправления детей. Характер и уровень взаимодействия педагогов и учащихся зависят от многих обстоятельств, прежде всего, возможности участия детей в планировании изменяются с возрастом учащихся. Главная задача педагогов – развить у детей интерес и потребность к коллективному поиску, обучить их совместной работе в процессе планирования.

В зависимости от условий взаимодействия классного руководителя и детей процесс планирования может проходить на нескольких уровнях:

• классный руководитель привлекает учащихся к планированию;

• планирование осуществляется совместно педагогом и детьми;

• педагог помогает школьникам в планировании.

Постепенно от класса к классу влияние педагогов становится более скрытым. В старших классах педагоги в основном становятся участниками работы или советчиками, а старшеклассники – организаторами планирования в разновозрастных коллективах, младших классах.

Содержание, формы, методы, характер взаимодействия взрослых и школьников зависят от вида планирования. Возможности массового и активного участия детей, роль педагогов, уровень взаимодействия педагогов и школьников отличаются при планировании перспективном и текущем, в школьном коллективе и первичном при планировании работы на каком-либо направлении. Учащиеся, педагоги, родители участвуют, прежде всего, в определении главных, ключевых дел, когда их усилия объединяются. Обсуждаются также перспективы по различным направлениям работы в школе, клубах, штабах, кружках.

Таким образом, целеполагание и планирование работы классного руководителя предусматривают организацию активной и творческой работы учащихся, родителей и учителей класса. Планирование, даже если оно осуществляется коллективно, это процесс индивидуального осмысления своей деятельности и творческого ее конструирования.