Вопросы и задания

1. Раскройте сущность понятия «формы организации обучения». Чем отличаются понятия «метод обучения» и «форма обучения»? Какова взаимосвязь этих понятий?

2. Дайте характеристику формам организации обучения, проследите эволюцию их развития.

3. Каковы основные достоинства и недостатки классно-урочной системы обучения?

4. Раскройте сущность урока как основной формы обучения.

5. Какие пути повышения эффективности урока вы можете предложить?

6. Дайте характеристику типам урока по дидактической цели.

7. Дайте характеристику наиболее распространенным в школьной практике нестандартным урокам.

8. Дайте характеристику основным внеурочным формам обучения.

9. Объясните, почему изданные много лет назад книги советских педагогов по проблемам урока не утратили своего актуального значения и могут принести пользу современному учителю?

10. Как вы понимаете высказывание Н.М. Верзилина «Урок – это солнце, вокруг которого, как планеты, вращаются все другие формы учебных занятий»?

Тесты для самоконтроля

1. Определите основные признаки урока, выбрав наиболее полный ответ:

1. Урок – это форма организации обучения с группой учащихся одного возраста, постоянного состава, занятие по твердому расписанию и единой для всех программе обучения.

2. Урок характеризуется такими признаками: постоянный состав учащихся, наличие классной комнаты, учебных пособий и оборудования.

3. Урок определяется следующими чертами: руководящая роль учителя, наличие расписания, связь обучения с практикой, проведение проверки знаний.

4. Для урока характерно постоянное время работы – 45 мин.

5. Урок определяется наличием триединой цели – научить, воспитать, развить.

2. Вставьте пропущенные слова:

1. ______ является основной формой организации обучения.

2. Число элементов ______ урока и их ______ – величина непостоянная.

3. Под ______ урока подразумеваются его внутреннее строение и последовательность отдельных этапов.

4. Современные исследователи классифицируют уроки по различным ______.

3. Определите тип урока на основании нижеперечисленных компонентов:

1. Организационный момент.

2. Постановка целей и задач.

3. Объяснение нового материала.

4. Обобщение и систематизация материала всей пройденной темы.

5. Подведение итогов работы.

4. Из перечисленных утверждений выберите достоинства комбинированного урока:

1. Дефицит времени на изучение нового материла.

2. Позволяет одновременно достигать несколько целей.

3. Большой объем изучаемых знаний.

4. Гибкость и подвижность структуры.

5. Решение многих учебно-воспитательных задач.

6. Сокращение времени на познавательные процессы.

5. Какие нетрадиционные уроки можно проводить в каждой возрастной группе?

Младший школьный возраст – ... .

Средний школьный возраст – ... .

Старший школьный возраст – ... .

6. Из перечисленных утверждений выберите общие требования, которым должен отвечать современный урок:

1. Использование новейших достижений науки, передовой педагогической практики.

2. Реализация на уроке в оптимальном соотношении всех дидактических принципов и правил.

3. Определение воспитательных возможностей учебного материала.

4. Внимательное и чуткое отношение к учащимся.

5. Установление межпредметных связей.

6. Связь с ранее полученными знаниями и умениями.

7. Активизация развития всех сфер личности.

8. Прогнозирование «скачков» в интеллектуальном, эмоциональном, социальном развитии учащихся.

9. Связь с жизнью.

10. Формирование умения учиться, потребности постоянно пополнять объем знаний.

11. Тщательная диагностика, прогнозирование, проектирование и планирование каждого урока.

УЭ-5.  КОНТРОЛЬ, ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА ЗНАНИЙ

1. Контроль как составная часть педагогического процесса.

2. Функции контроля.

3. Виды контроля и проверки знаний.

4. Требования к организации контроля знаний.

5. Методы контроля.

6. Организационные формы контроля.

Литература – [1, 14, 17, 21, 22, 33, 39, 41, 46, 52].