Вопросы и задания

1. Что означает термин «принципы обучения»?

2. В чем заключается связь принципов обучения с закономерностями обучения?

3. В чем состоит значение знания закономерностей и принципов обучения для учителя?

4. Достаточно ли знания принципов и правил обучения для того, чтобы хорошо преподавать? Ответ поясните (прокомментируйте).

5. Состоит ли задача педагога лишь в том, чтобы правильно применять принципы и правила обучения?

6. Зависит ли применение принципов и правил обучения от личности учителя?

7. Почему, на ваш взгляд, до сих пор не разработана общепризнанная система принципов обучения, их иерархия?

8. Какой принцип обучения является наиболее важным на современном этапе?

9. Каким образом соотносятся между собой критерии соответствия подбора учебного материала принципу доступности и принципу научности обучения?

10. Должно ли количество принципов, вытекающих из закономерностей процесса обучения, быть всегда одним и тем же? Ответ обоснуйте.

11. Назовите условия, обеспечивающие сознательное понимание материала и высокую познавательную активность учащихся на уроке.

12. Каким образом идея, выдвинутая известным психологом Л.С. Выготским об опережающем развитии умственных сил ребенка в учебном процессе, связана с некоторыми принципами обучения?

13. Приведите примеры правил обучения, соответствующих каждому из дидактических принципов.

Тесты для самопроверки

1. Принцип обучения – это:

а) исходные правила и закономерности, которые указывают на пути организации познавательной деятельности учащихся;

б) исходные положения, которые определяют содержание, организационные формы и методы учебной работы в соответствии с целями воспитания и обучения;

в) общие закономерности и методы преподавательской работы учителя в соответствии с потребностями общественно-экономической формации;

г) подход к анализу процессов и явлений обучения.

2. Какую направленность имеют правила обучения:

а) теоретическую;

б) практическую;

в) причинно-следственную;

г) избирательную.

3. Что обозначает понятие «доступность обучения»:

а) все объясняемое ученику понятно;

б) целенаправленный процесс образования и воспитания учащихся;

в) обращение к наивысшей границе учебных возможностей учащихся с целью развития этих возможностей;

г) систематический процесс повторения и закрепления изученного так, чтобы активизировать не только память, но и мышление, чувства школьников.

4. В какой книге я.А. Коменского был реализован принцип наглядности:

а) «Великая дидактика»;

б) «Открытая дверь языков и всех наук»;

в) «Мир чувственных вещей в картинках»;

г) «Законы хорошо организованной школы».

5. Кто из педагогов является автором высказывания «Чем больше органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-либо впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, первую память, вернее сохраняются ею и легче воспринимаются»:

а) Я.А. Коменский;

б) К.Д. Ушинский;

в) Дж. Дьюи;

г) И.Ф. Гербарт.

6. Как называется сформированное Я.А. Коменским правило «Если мы намерены насаждать учащимся истинные и достоверные знания, то мы вообще должны стремиться обучать всему при помощи личного наблюдения и чувственной наглядности»:

а) «главное правило дидактики»;

б) «обязательное правило дидактики»;

в) «блестящее правило дидактики»;

г) «золотое правило дидактики».