- •Программно-методическое обеспечение средней группы
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Ежедневное календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Ежедневное календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •4 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Ежедневное календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Ежедневное календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •4 Неделя
- •5 Неделя
- •6 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •Календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •3 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •4 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Календарное планирование
- •1Неделя
- •2 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
1 Неделя
режим |
Дни недели по теме «Лето» - 1 неделя | ||||
Пн |
Вт 12.05.15 |
Ср 13.05.15 |
Чт 14.05.15 |
Пт 15.05.15 | |
формы организации детей, которые соответствуют каждому виду деятельности | |||||
Утро
|
|
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как я провел выходные». |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Признаки лета». |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Я знаю насекомых». |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Где спит бабочка?».
|
Беседа со всеми детьми: о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться). | |||||
Утренняя зарядка Бодрыми и сильными новый день встречаем мы (картотека); | |||||
Формирование КГН и навыков самообслуживания.
|
Умывание, одевание: Закреплять навыки самообслуживания Воспитание опрятности, следить за своим внешним видом, не забывать мыть руки после туалета с мылом. Прием пищи: Воспитание навыков аккуратного приема пищи, хорошо пережевывать, есть бесшумно, пользоваться салфеткой Работа в уголке природы: Приобщать детей к уходу за высаженными растениями Дежурство по столовой: Формировать умение выполнять обязанности дежурных по столовой, правильно сервировать стол. | ||||
НОД (Непосред-ственно образова-тельная деятельность)
|
|
1. Познание (ФЭМП) Занятие 2. Помораева Закреплять умение сравнивать предметы по длине, ширине, высоте; умение раскладывать3–5 предметов в ряд в порядке возрастания (убывания) их длины (ширины, высоты или величины в целом), ориентируясь на образец
По плану музыкального руководителя |
1. Физкультура Занятие № 29 Стр. Пензулаева Повторить ходьбу со сменой ведущего; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом.
2. Познание (формирование целостной картины мира) Помощники Побудить к рассказам об обязанностях, которые дети выполняют дома, об обязанностях членов семьи
|
1. Музыка По плану музыкального руководителя
2. Коммуникация Звуковая культура речи: звуки р, рь Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р (изолированно, в чистоговорках, в словах).
Вечер: Муз. досуг 16.20 |
1. Художественное творчество (ИЗО) Нарисуй какую хочешь картинку (Комарова) Учить детей задумывать содержание рисунков, доводить свой замысел до конца. Воспитывать самостоятельность, творчество.
2. Физкультура на улице Занятие № 30 Стр. Пензулаева Упражнять детей в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; ходьбе и бегу по кругу; повторить задания с бегом и прыжками. |
Физминутки: «Грибок», «Блинчики», «ягодки» | |||||
Вариативная часть Компонент ДОУ (Специалисты) |
|
|
|
|
|
Утренняя прогулка |
|
Наблюдение за ветром, игры с вертушками – знакомить в процессе игр с доступным явлением природы – ветром. Трудовая деятельность Собрать выносной материал. П/И: «Птички на веточках», «Солнышко и дождик», «Обезьянки» Индивидуальная работа Закреплять навыки равновесия в ходьбе по скамейке |
Наблюдение за деревьями – обратить внимание детей на распускающиеся почки, воспитывать бережное отношение к деревьям. Трудовая деятельность Покрошить хлеб для птиц. П/И: «Солнышко и дождик», «Найди пару», Индивидуальная работа Ходьба и бег по кругу по сигналу воспитателя |
Наблюдение за воробьями: греются, весело чирикают, купаются в луже – привлекать к наблюдениям за птицами. Трудовая деятельность Рыхление почвы в вазонах – привлекать к труду. П/И: «Обезьянки» , «Мяч через сетку», «С кочки на кочку» Индивидуальная работа Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезали |
Наблюдение за облаками: какие облака: большие или маленькие? какого цвета? на что похожи? – развивать речь, мышление, воображение. Трудовая деятельность Выполнению элементарных поручений П/И:«Птички на веточках», «Найди пару», «Птички в гнездышках» Индивидуальная работа Учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие. |
Вечер |
|
Автодидактическая игра «Геометрический магазин»
|
Музыкальная игра «В траве сидел куз- нечик»
|
Игра под музыкальное сопровождение «Птички летали, крыльями махали»
|
Совместная игра на участке «Садовник»
|
Индивидуальная работа |
|
Рисование пальцами «Листочки и почки»
|
ДИ: «Собери гриб», «Какой гриб лишний?» |
Игры с водой «Пускаем кораблики» |
закреплять умение сравнивать предметы по величине |
Бодрящая гимнастика после сна «Комплекс 17» | |||||
Вечерняя прогулка |
Повторение материала утренней прогулки Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом (лопатки, ведерки) Индивидуальные беседы с родителями об образовательном и воспитательном процессе в группе
| ||||
Самостоятельная игровая деятельность |
Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания (см. образовательную область «Чтение художественной литературы»). Детские энциклопедии о жизни земноводных. Театрализованный уголок: Различные виды театров для обыгрывания литературных произведений Уголок для ролевых игр: атрибуты и предметы-заместители к сюжетно-ролевым играм «Больница», «Семья»: сюжет «Совместный отдых» Зона развивающих интеллектуальных и дидактических игр: Лото, домино, дидактические и словесные игры по ознакомлению с окружающим миром, настольно-печатные игры ………; кубики с изображением грибов, ягод, земноводных Уголок природы: Календарь природы с иллюстрациям, фотографии летних пейзажей. Материалы для экспериментов с водой Центр продуктивных видов деятельности: Подборка открыток, иллюстраций, репродукций художников с летними пейзажами, наборы открыток «Ягоды», «Грибы», «Земноводные». Различные средства для рисования; обводки, раскраски по теме «Лето» Спортивный уголок: Маски, атрибуты для подвижных игр, спортивный инвентарь для ОРУ И ОВД
| ||||
Взаимодействие с семьей и с социальными партнерами (внешними и внутренними |
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: - подготовка к празднику «День защиты детей»
|