Ежедневное календарное планирование

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как провел выходные».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Мое имя».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Имена родителей».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Я уже большой?».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Кто в семье есть, кроме мамы и папы».

Беседа со всеми детьми: о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Утренняя зарядка – Листочки на землю летят (картотека);

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Умывание, одевание Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.

Прием пищи Учить пользоваться салфетками. Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу.

Трудовые поручения Поощрять самостоятельное освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в групповой комнате и на участке детского сада. Побуждать детей к оказанию помощи сотрудникам детского сада (протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и полотенец).

Дежурство по столовой Формировать навыки самостоятельной сервировки стола перед завтраком, обедом (размещение столовых приборов, хлебниц, чайной посуды).

НОД (Непосред-ственно образова-тельная деятельность)

1. Художественное творчество

(лепка) Угощение для кукол Стр.8

Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников

2. Физкультура (вечер)

Занятие № 19 Стр.34

Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокаты вании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

1. Познание (ФЭМП)

Занятие 6

Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку; согласовывать их в роде, числе и падеже.

Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте).

Расширять представления о частях суток и их последовательности

4. Музыка

Знакомить с элементарными музыкальными понятиями, разучивать песни о маме.

1. Физкультура

Занятие № 20 Стр.35

Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокаты вании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

2. Познание (формирование целостной картины мира)

Семья. Чтение рассказа Д. Грабе «Мама», с 19

Скажите, кто в семье больше всех заботится о детях?

1. Музыка

Знакомить с элементарными музыкальными понятиями, разучивать песни о маме.

2. Чтение художественной литературы

Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»

Цель. Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

Вечер: Муз. досуг 16.20

1. Художественное творчество (ИЗО)

Есть такие мальчики

Учить детей простым карандашом рисовать веселое и грустное лицо. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Учить выражать и описывать свои чувства.

2. Физкультура на улице

Занятие № 21

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, постав­ленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед.

Физминутки: «Как живешь?», «Любопытная Варвара» «Ехали- Ехали»

Вариативная часть

Компонент ДОУ

(Специалисты)

Утренняя прогулка

Наблюдение за сорокой

Цели: — формировать представления о внешнем виде сороки, ее харак­терных признаках, повадках;

Трудовая деятельность: Сбор осенних листьев.

Подвижные игры: «Ворона и собачка», «Поймай мяч».

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: учить бегать врассыпную, соблюдать равновесие.

Наблюдение «Какой формы облака и куда они движутся»

Трудовая деятельность

Уборка опавшей листвы.

П/И:

«Раздувайся, мой шар!», «Лягушата».

Индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки с продвижением вперед (из обруча в обруч).

Наблюдение за деревьями

характерные признаки дерева.

Трудовая деятельность

поручение «Положи корм в кормушки»

П/И: «У медведя во бору», «Медведь и пчелки».

Индивидуальная работа

работа по развитию основных движений: ходьба по прямой, по кругу, вдоль границ участка, змейкой, врассыпную.

наблюдение за водой в природе после дождя

обращать внимание на то, как изменилась природа;

учить сравнивать природные изменения;

развивать наблюдательность.

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Подвижные игры: «Найди себе пару», «Беги к березе».

Индивидуальная работа: «С кочки на кочку».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

Наблюдение за состоянием погоды

Цели: формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Трудовая деятельность

Уборка осенних листьев.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Гуси-лебеди», «Догони».

Индивидуальная работа по развитию основных движений: оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Вечер

Переезжаем на новую квартируГ.С. Швайко «Игры и игровые упражнения по развитию речи стр. 2

Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет»

1.Учить словесно обозначать тему игры, свою роль и роли детей, выполняемые игровые действия.

2.Развивать умение использовать предметы-заместители, вести ролевой диалог, вступать в ролевое взаимодействие.

3.Воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

Дидактические и словесные игры: «Угадай меня», «Чьё имя мне дали», «Я не должен…», «Если чужой стучится в дверь»

Музыкальный досуг 16.20

Хозяйственно-бытовой труд «Наведем порядок в группе»

Индивидуальная работа

Каждую птицу на свое местоГ.С. Швайко «Игры и игровые упражнения по развитию речи стр. 7

Отвечай быстроГ.С. Швайко «Игры и игровые упражнения по развитию речи стр.8

Уточним цвет предметов Г.С. Швайко «Игры и игровые упражнения по развитию речи стр. 9

ФутболистыГ.С. Швайко «Игры и игровые упражнения по развитию речи стр. 10

Какие цвета использованы?Г.С. Швайко «Игры и игровые упражнения по развитию речи стр. 11

Бодрящая гимнастика после сна «Комплекс 4»

Вечерняя прогулка

Повторение материала утренней прогулки

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом (лопатки, ведерки, формочки, скакалки, мячи)

Индивидуальные беседы с родителями об образовательном и воспитательном процессе в группе

Самостоятельная игровая деятельность

Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания (см. образовательную область «Чтение художественной литературы»).

Детская энциклопедия «Из чего сделано»

Театрализованный уголок: Различные виды театров для обыгрывания литературных произведений.

Уголок для ролевых игр: атрибуты и предметы-заместители к играм «Супермаркет», «семья»

Зона развивающих интеллектуальных и дидактических игр: лото, домино, дидактические игры по теме , настольно-печатные игры «Из чего сделано»», «Найди маму»; кубики с изображением посуды, одежды, мебели.

Уголок природы: календарь природы с иллюстрациям, фотографии осенних пейзажей, с событийными праздниками

Центр продуктивных видов деятельности: подборка открыток «Мебель», «Посуда», «Семья», иллюстраций, репродукций художников с натюрмортами, различных средств рисования;

Обводки по теме, раскраски по теме

Спортивный уголок: маски, атрибуты для подвижных игр, спортивный инвентарь для ОРУ И ОВД

Взаимодействие с семьей и с социальными партнерами (внешними и внутренними

Работа с родителями

• Беседы с детьми о своей семье, родственниках, о своей профессии

• Фотовыставка «Моя семья».

• Подбор материалов к теме (фотографии родственников, детей)

• Консультация «Что нужно знать о своем ребенке», «Рекомендации для заботливых родителей».