3 Неделя

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как я провел выходные».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема « что такое традиция».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема « почему так говорят: Дело мастера боится»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема « почему так говорят: Дело мастера боится»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Беседа со всеми детьми: о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Утренняя зарядка (картотека) «Весна волшебница»

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Умывание, одевание: Воспитание опрятности, следить за своим внешним видом,  не забывать мыть руки после туалета с мылом.

Прием пищи: Воспитание навыков аккуратного приема пищи, хорошо пережевывать, есть бесшумно, пользоваться салфеткой

Работа в уголке природы: Учить правильно, ухаживать за цветами.

Дежурство по столовой: Формировать умение выполнять обязанности дежурных по столовой, правильно сервировать стол.

НОД (Непосред-ственно образова-тельная деятельность)

1. Художественное творчество

(лепка) "Козленочек"(Комарова)

Учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т. п. Развивать сенсомоторный опыт.

2. Физкультура (вечер)

№ 10 Стр. Пензулаева

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание по скамейке «по-медве­жьи»; упражнения в равновесии и прыжках.

1. Познание (ФЭМП)

№ 8. Помораева

Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами.

Познакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром

2. Музыка

По плану музыкального руководителя

1. Физкультура

№ 11 Стр. Пензулаева

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание по скамейке «по-медве­жьи»; упражнения в равновесии и прыжках.

2. Познание (формирование целостной картины мира)

Знакомство с народной игрушкой (Дымковская)

Эстетически воспитывать детей с помощью народного искусства.

закрепить знания о дымковской игрушке и ее орнаменте.

Воспитывать уважительное и бережное  отношение к культуре и истории своей Родины.

Развивать эстетическое восприятие у детей, познание о декоративно-прикладном искусстве.

1. Музыка

По плану музыкального руководителя

2. Коммуникация

Составление рассказов по картине (Гербова)

Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.

Вечер: Муз. досуг 16.20

1. Художественное творчество (ИЗО) "Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок"(Комарова)

Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение, творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы работы кистью и красками.

2. Физкультура на улице

№ 12 Стр. Пензулаева

Упражнять детей в ходьбе попеременно широким и корот­ким шагом; повторить упражнения с мячом, в равновесии и прыжках. 1 часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя ходьба широким шагом, в медленном темпе. Затем обычная ходьба и ходьба мелким, семенящим шагом, и так последовательно повторить.

Физминутки: «Кузнечики», «Дуб» ,«Велеканы и гномы»

Вариативная часть

Компонент ДОУ

(Специалисты)

Утренняя прогулка

«Наблюдение за птицами во время кормления»

Цели: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

Трудовая деятельность Кормление птиц. П/И: « Кот и мыши», «Поймай комара», «Мой веселый ,звонкий мяч» Индивидуальная работа Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением впе­ред, в подлезании.

«Наблюдение за девочками своей группы»

Цель: Способствовать осознанию ребенком своей половой принадлежности и освоения элементарных форм поведения соответственно пола. Трудовая деятельность Измерить лопаткой или палочкой глубину лужи в разных местах. П/И: «Ходит Ваня», «Кто у нас хороший», «Кот и мыши» Индивидуальная работа Спрыгивание с паребрика , приземляясь на две ноги.

«Знакомство с пешеходной дорожкой - тротуаром»

Цели: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Трудовая деятельность Рыхление снега лопатками. П/И: Кот и мыши», «Огуречик – огуречик», «Кот Васька» Индивидуальная работа Метание снежков ( арабских мячей) в цель правой и левой рукой.

«Наблюдение за внешним видом мальчиков» Цель: формировать представление о половой принадлежности, обратить внимание, как одеты мальчики, сравнить с девочками. Трудовая деятельность Набрать на участке камешки, веточки, палочки (можно запускать в плавание по луже отмечая: тонут или плывут, плывут или застревают. П/И: «Ходит Ваня», «В поясок», «Кто у нас хороший» Индивидуальная работа Подкормка птиц. Повесить кормушки, подкармливать птиц ежедневно

Наблюдение за «Весенними изменениями» Цель: развивать речь и пополнять словарный запас,  коммуникативные навыки, координацию движений. Укреплять психическое и физическое здоровье. Трудовая деятельность Смастерить из песка торт. П/И: «Воробышки и автомобиль», «Салки – догонялки», «Птички раз! Птички два!» Индивидуальная работа Игровое упражнение «Поезд». Учить ходить друг за другом.

Вечер

Двигательная импровизация: «Жили у бабуси»

Слушание и обсуждение:

Сказки: «Маша и медведь»

Сюжетно-ролевая игра «Музей»

ДИ: «Укрась дымковским узором игрушку»

«Русский народный костюм»,

«Собери матрешек»

Театрализованная игра «Потешный ларчик» (с. 302), «Теремок»

Индивидуальная работа

Д/И «Веселая палитра»

Цель: Развивать чувство цвета.

Задание: Назови каждую картинку и покажи на палитре ее цвет. Подбери все пары: лимонный - лимон...(и т.д.) А теперь попробуй угадать, как можно назвать другие цвета. Найди среди картинок морковку и на палитре подходящий. Как называется этот цвет? (Оранжевый.) Но можно сказать и по-другому - морковный. Покажи на палитре свекольный цвет. Сиреневый. Оливковый. Если трудно, сравнивай с изображениями плодов, цветов. Как бы ты назвал цвет сливы? (Фиолетовый, или иначе - сливовый.) Чем желтый цвет отличается от лимонного? (Лимонный - это оттенок желтого с легкой примесью зеленого.)

«ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА» Цель: соотносить названия взрослых животных с названиями их детенышей, активизировать в речи названия детенышей живот­ных.

«Красивый узор» Цель: учить осуществлять выбор величин по слову-названию предметов, развивать внимание; формировать положительное отношение к полученному результату -ритмичному чередованию величин

Когда это бывает Цель: учить отгадывать загадки по характерным признакам.

Игра-шнуровка Игровое пособие направлено на развитие мелкой моторики руки , утончения движений пальцев ,концентрации внимания , способствует развитию точности глазомера , координации и последовательности действий.

Бодрящая гимнастика после сна «Комплекс 14»

Вечерняя прогулка

Повторение материала утренней прогулки

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом (лопатки, ведерк)

Индивидуальные беседы с родителями об образовательном и воспитательном процессе в группе

Самостоятельная игровая деятельность

Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания (см. образовательную область «Чтение художественной литературы»).

видеофильм "Русские промыслы", слайды с изображением народных мастеров за работой;

аудиозаписи с произведениями русских композиторов для сопровождения занятий

Театрализованный уголок: Различные виды театров для обыгрывания литературных произведений

Уголок для ролевых игр: атрибуты и предметы-заместители к сюжетно-ролевым играм «Музей», «Мастерская народных мастеров»

Зона развивающих интеллектуальных и дидактических игр: Дидактические игры по мотивам народного творчества, игра-лото «Дымка – знакомимся с народными промыслами

Н/ПИ «Народные промыслы»

Центр продуктивных видов деятельности: Подлинные народные игрушки - дымковские, филимоновские, матрешки (по 1-2 каждого вида)

Гжельские изделия (посуда), хохломские изделия (ложки, плошки и т.д.)

Трафареты народных игрушек, декоративных элементов различных видов росписи;

Раскраски по декоративно-прикладному творчеству, альбомы по народному творчеству таблицы с элементами росписей,

схемы поэтапного рисования различных видов росписей

Взаимодействие с семьей и с социальными партнерами (внешними и внутренними

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

• совместные работы детей и родителей «Умелые руки не знают скуки»

• Оформление выставки для родителей по русским народным промыслам

• Маршрут выходного дня: «Музей кукол на Васильевском».

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:

- подготовка к фольклорному празднику «За околицей»