- •Введение
- •Тема 1. Методика организации статистического исследования в здравоохранении
- •Цели занятия:
- •Источники учебной информации
- •Теоретические вопросы темы
- •Основные вопросы и ключевые понятия, на которые следует обратить внимание при подготовке темы
- •Программа группировки и сводки материала
- •План статистического исследования
- •Период собственно статистического исследования
- •Задания для коррекции умений
- •Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Статистический талон
- •Тема 2.Относительные величины, их использование в здравоохранении
- •Цели занятия
- •Источники учебной информации
- •Задания для коррекции умений
- •Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •«Относительные величины, их использование в здравоохранении»
- •Тема 3.Средние величины, их использование в здравоохранении
- •Цели занятия
- •Источники учебной информации
- •Теоретические вопросы темы
- •Основные вопросы и ключевые понятия, на которые следует обратить внимание при подготовке темы
- •Распределение больных с орз по длительности нетрудоспособности
- •Среднеарифметический способ расчета
- •Последовательность расчета δ (см. Табл. 13):
- •Последовательность расчета δ по способу моментов:
- •Задания для коррекции умений
- •Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Тема 4. Методика оценки достоверности относительных и средних величин
- •Цели занятия
- •Источники учебной информации
- •Теоретические вопросы темы
- •Основные вопросы и ключевые понятия, на которые следует обратить внимание при подготовке темы
- •Задания для коррекции умений
- •Задача 1
- •Алгоритм оценки достоверности статистических величин
- •Тема 5. Метод стандартизации. Оценка относительных показателей с помощью прямого метода стандартизации
- •Цели занятия
- •Источники учебной информации
- •Этапы прямого метода стандартизации
- •Пример применения прямого метода стандартизации
- •I этап Вычисление общих и групповых интенсивных
- •II этап Выбор и расчет стандарта
- •III этап Вычисление групповых стандартизованных пока- зателей («ожидаемых» чисел) для каждой группы стандарта
- •IV этап Получение общих стандартизованных
- •V этап Сравнение общих интенсивных и общих
- •Задания для коррекции умений
- •Задача 1
- •Машиностроительный завод
- •Завод игрушек
- •Мебельная фабрика
- •Задача 2
- •Данные о повозрастной летальности дошкольников
- •Данные о численности умерших детей дошкольного возраста
- •Число лечившихся и умерших детей дошкольного возраста
- •Задание:
- •Задача 3
- •Смертность в двух районах города к. За отчетный год
- •Расчет стандарта и стандартизованных показателей смертности
- •Задача 4
- •Задание.
- •Задача 5
- •Задание:
- •Граф логической структуры темы
- •Алгоритм расчета стандартизованных показателей прямым способом
- •Тема 6. Методика изучения динамики явлений в медицине и здравоохранении
- •Цели темы
- •Источники учебной информации
- •Теоретические вопросы темы
- •Основные вопросы и ключевые понятия, на которые следует обратить внимание при подготовке темы
- •Осень – 113
- •Задания для коррекции умений
- •Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Тема 7. Измерение связи между явлениями или признаками. Корреляция
- •Цели занятия
- •Источники учебной информации
- •Теоретические вопросы темы
- •Основные вопросы и ключевые понятия, на которые следует обратить внимание при подготовке темы
- •Методика вычисления коэффициента линейной корреляции
- •Методика вычисления коэффициента ранговой корреляции
- •Задания для коррекции умений
- •Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Задача 9
- •Задача 10
- •Задача 11
- •Задача 12
- •Тема 8. Графические изображения статистических данных
- •Цели занятия
- •Источники учебной информации
- •Теоретические вопросы темы.
- •Основные вопросы и ключевые понятия, на которые следует обратить внимание при подготовке темы
- •Украины при отдельных заболеваниях (в днях)
- •Принятому за 100%)
- •В Европейском регионе и в Украине в 2000 г.
- •В Европейском регионе и в Украине в 2000 г.
- •Государства к. В отчетном году
- •Среди жителей г. Н. В отчетном году
- •Заболеваний среди населения н-ского района (в %)
- •Донецкой области в 2000 г.
- •Среди населения н-ской области за период 1988-2000 гг.
- •Среди населения н-ской области за период 1988-2000 гг.
- •Болезней органов дыхания и пищеварения среди жителей города л. И области в 2000 г.
- •(Случаи на 100 рабочих)
- •Задания для коррекции умений
- •Задача 1
- •Задача 2
- •В Украине и странах снг в 1995 году (в %)
- •Граф логической структуры темы
- •Тема 9. Анализ явления (признака, процесса) из области медицины и здравоохранения
- •Источники учебной информации
- •Теоретические вопросы темы
- •Основные вопросы и ключевые понятия, на которые следует обратить внимание при подготовке темы
- •Выбор необходимых и достаточных критериев
- •Получение данных и их статистическая обработка (2-й и 3-й шаги алгоритма)
- •Этап собственно анализа.
- •Количественное сравнение (сопоставление) или количественный анализ (4-й шаг алгоритма)
- •Качественная оценка результатов сравнения
- •Объяснение результатов оценки
- •Этап формулировки Результатов анализа Заключительные выводы и рекомендации
- •Задания для коррекции умений
- •Задача 1.
- •I. Подготовительный этап
- •II. Этап собственно статистического анализа
- •III. Этап формулировки Результатов анализа
Задания для коррекции умений
В соответствии с первой конкретной целью обучения по заданной теме – «Уметь определить возможность использования абсолютных величин или необходимость применения относительных коэффициентов» необходимо решить следующие задачи:
Задача 1
На каждом курсе одного из вузов обучается по 800 студентов. В отчетном году среди них было зарегистрировано 105 заболеваний желудочно-кишечного тракта, которые распределились среди обучающихся следующим образом:
1 курс – 15 случаев;
2 курс - 20 случаев;
3 курс - 24 случая;
4 курс - 26 случаев;
5 курс - 20 случаев.
Задача 2
В трех ведущих вузах города К. обучается немногим более 15 тыс. студентов. Среди них в отчетном году на медицинском осмотре было выявлено 165 случаев патологии со стороны органов пищеварения. В таблице представлены эти данные по вузам:
Наименование вуза |
Количество студентов |
Количество выявленной патологии |
Политехнический |
4070 |
62 |
Коммерческий |
4850 |
55 |
Сельскохозяйственный |
6130 |
48 |
Всего |
15050 |
165 |
Задание.
В какой из приведенных задач можно оценить заболеваемость студентов по абсолютным данным и почему?
Ответ.
Главной составной частью оценки заболеваемости является сравнение имеющихся данных между собой. В первой задаче сравнение можно провести по абсолютным величинам, так как среда, продуцирующая изучаемое явление (количество обучающихся студентов) одинакова на всех курсах.
Во второй задаче возникает необходимость расчета относительных величин, в частности показателя интенсивности (частоты), так как количество обучающихся в указанных вузах различна.
Если Вы дали правильный ответ, приступайте к отработке следующих умений:
«Уметь выбрать соответствующий вид относительных величин, адекватный целям анализа и характеру имеющихся данных».
«Уметь рассчитать относительные величины».
Для этого решите следующую задачу:
Задача 3
Городская больница №7 обслуживает 90 тысяч населения. В отчетном году в поликлинике больницы работало 340 врачей, в стационаре – 60 специалистов. Для оказания стационарной помощи населению закрепленной территории развернуто 950 коек. Среди обслуживаемого населения было зарегистрировано 112500 случаев заболеваний, в том числе 35000 болезней органов дыхания, из последних 22750 заболеваний носили хронический характер. В отчетном году уровни распространенности заболеваний среди населения выросли на 14% по сравнению с данными трехлетней давности.
Примечание: В отчетном году распространенность заболеваний среди жителей области составила 1187,3 случаев на 1000 населения.
Задания.
1. Укажите статистический характер показателя, который необходим для характеристики обеспеченности населения врачами и койками в указанной городской больнице.
2. Укажите статистический характер показателей, которые необходимы для определения:
а) распространенности заболеваний среди населения;
б) частоты болезней органов дыхания;
в) уровня хронических болезней органов дыхания;
г) удельного веса болезней органов дыхания среди всех заболеваний;
д) доли хронических болезней среди всех болезней органов дыхания.
3. Укажите статистический характер показателя, который использован в задаче для сравнения распространенности заболеваний в отчетном году с данными трехлетней давности.
4. Укажите статистический характер показателя, который необходимо использовать для сравнения распространенности заболеваний в больнице со среднеобластными данными.
5. Рассчитайте следующие показатели:
а) обеспеченность населения койками;
б) распространенность заболеваний среди населения;
в1) частоту болезней органов дыхания;
в2) их удельный вес среди всех заболеваний;
г1) уровень хронических болезней органов дыхания;
г2) их долю среди всех болезней этого класса;
д) обеспеченность населения врачами.
6. Сравните распространенность заболеваний в больнице со среднеобластными данными и сделайте выводы.
Ответ.
1. – показатель соотношения;
2. (а, б, в) – интенсивный показатель; (г, д) – экстенсивный показатель;
3 – показатель наглядности;
4 – показатель наглядности;
5.
а – обеспеченность населения койками составляет:
коек на 10 тыс. населения;
б – распространенность заболеваний среди населения составляет:
случаев на 1000 населения;
в1 – частота болезней органов дыхания составляет:
случаев на 1000 населения;
в2 – удельный вес болезней органов дыхания среди всех заболеваний составляет:
от общего числа заболеваний;
г1 – уровень хронических болезней органов дыхания составляет:
случаев хронических болезней органов
дыхания на 1000 населения;
г2 – доля хронических болезней органов дыхания среди всех болезней этого класса составляет:
среди всех болезней этого класса
д – обеспеченность населения врачами составляет:
врача на 10 тыс. населения
6. Для сравнения показателей необходимо использовать показатель наглядности:
1187,3 случаев на 1000 населения (среднеобластной показатель) → 100 %
1250,0 случаев на 1000 населения (показатель по ГБ №7) → Х %, следовательно,
Вывод.
Распространенность заболеваний среди населения, обслуживаемого городской больницей №7 на 5,3% выше, чем по области.
Если Ваши ответы совпали с нашими, приступайте к решению задачи, которая охватывает следующую цель темы:
«Уметь оценить полученные данные и сделать выводы».