- •Введение
- •Тема 1. Методика организации статистического исследования в здравоохранении
- •Цели занятия:
- •Источники учебной информации
- •Теоретические вопросы темы
- •Основные вопросы и ключевые понятия, на которые следует обратить внимание при подготовке темы
- •Программа группировки и сводки материала
- •План статистического исследования
- •Период собственно статистического исследования
- •Задания для коррекции умений
- •Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Статистический талон
- •Тема 2.Относительные величины, их использование в здравоохранении
- •Цели занятия
- •Источники учебной информации
- •Задания для коррекции умений
- •Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •«Относительные величины, их использование в здравоохранении»
- •Тема 3.Средние величины, их использование в здравоохранении
- •Цели занятия
- •Источники учебной информации
- •Теоретические вопросы темы
- •Основные вопросы и ключевые понятия, на которые следует обратить внимание при подготовке темы
- •Распределение больных с орз по длительности нетрудоспособности
- •Среднеарифметический способ расчета
- •Последовательность расчета δ (см. Табл. 13):
- •Последовательность расчета δ по способу моментов:
- •Задания для коррекции умений
- •Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Тема 4. Методика оценки достоверности относительных и средних величин
- •Цели занятия
- •Источники учебной информации
- •Теоретические вопросы темы
- •Основные вопросы и ключевые понятия, на которые следует обратить внимание при подготовке темы
- •Задания для коррекции умений
- •Задача 1
- •Алгоритм оценки достоверности статистических величин
- •Тема 5. Метод стандартизации. Оценка относительных показателей с помощью прямого метода стандартизации
- •Цели занятия
- •Источники учебной информации
- •Этапы прямого метода стандартизации
- •Пример применения прямого метода стандартизации
- •I этап Вычисление общих и групповых интенсивных
- •II этап Выбор и расчет стандарта
- •III этап Вычисление групповых стандартизованных пока- зателей («ожидаемых» чисел) для каждой группы стандарта
- •IV этап Получение общих стандартизованных
- •V этап Сравнение общих интенсивных и общих
- •Задания для коррекции умений
- •Задача 1
- •Машиностроительный завод
- •Завод игрушек
- •Мебельная фабрика
- •Задача 2
- •Данные о повозрастной летальности дошкольников
- •Данные о численности умерших детей дошкольного возраста
- •Число лечившихся и умерших детей дошкольного возраста
- •Задание:
- •Задача 3
- •Смертность в двух районах города к. За отчетный год
- •Расчет стандарта и стандартизованных показателей смертности
- •Задача 4
- •Задание.
- •Задача 5
- •Задание:
- •Граф логической структуры темы
- •Алгоритм расчета стандартизованных показателей прямым способом
- •Тема 6. Методика изучения динамики явлений в медицине и здравоохранении
- •Цели темы
- •Источники учебной информации
- •Теоретические вопросы темы
- •Основные вопросы и ключевые понятия, на которые следует обратить внимание при подготовке темы
- •Осень – 113
- •Задания для коррекции умений
- •Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Тема 7. Измерение связи между явлениями или признаками. Корреляция
- •Цели занятия
- •Источники учебной информации
- •Теоретические вопросы темы
- •Основные вопросы и ключевые понятия, на которые следует обратить внимание при подготовке темы
- •Методика вычисления коэффициента линейной корреляции
- •Методика вычисления коэффициента ранговой корреляции
- •Задания для коррекции умений
- •Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Задача 9
- •Задача 10
- •Задача 11
- •Задача 12
- •Тема 8. Графические изображения статистических данных
- •Цели занятия
- •Источники учебной информации
- •Теоретические вопросы темы.
- •Основные вопросы и ключевые понятия, на которые следует обратить внимание при подготовке темы
- •Украины при отдельных заболеваниях (в днях)
- •Принятому за 100%)
- •В Европейском регионе и в Украине в 2000 г.
- •В Европейском регионе и в Украине в 2000 г.
- •Государства к. В отчетном году
- •Среди жителей г. Н. В отчетном году
- •Заболеваний среди населения н-ского района (в %)
- •Донецкой области в 2000 г.
- •Среди населения н-ской области за период 1988-2000 гг.
- •Среди населения н-ской области за период 1988-2000 гг.
- •Болезней органов дыхания и пищеварения среди жителей города л. И области в 2000 г.
- •(Случаи на 100 рабочих)
- •Задания для коррекции умений
- •Задача 1
- •Задача 2
- •В Украине и странах снг в 1995 году (в %)
- •Граф логической структуры темы
- •Тема 9. Анализ явления (признака, процесса) из области медицины и здравоохранения
- •Источники учебной информации
- •Теоретические вопросы темы
- •Основные вопросы и ключевые понятия, на которые следует обратить внимание при подготовке темы
- •Выбор необходимых и достаточных критериев
- •Получение данных и их статистическая обработка (2-й и 3-й шаги алгоритма)
- •Этап собственно анализа.
- •Количественное сравнение (сопоставление) или количественный анализ (4-й шаг алгоритма)
- •Качественная оценка результатов сравнения
- •Объяснение результатов оценки
- •Этап формулировки Результатов анализа Заключительные выводы и рекомендации
- •Задания для коррекции умений
- •Задача 1.
- •I. Подготовительный этап
- •II. Этап собственно статистического анализа
- •III. Этап формулировки Результатов анализа
Задача 3
В табл. 9 представлена динамика частоты абортов (на 1000 женщин детородного возраста) в Украине за 1990-1998 годы. В США этот показатель в 1998 году был равен 27,4 случая, во Франции – 4,9 случаев на 1000 женщин фертильного возраста.
Таблица 9
Количество абортов среди женщин Украины в 1980 – 1998 гг.
Показатель |
Годы |
||||
1990 |
1992 |
1994 |
1996 |
1998 |
|
Частота абортов |
82,5 |
73,2 |
61,2 |
51,9 |
44,7 |
Задание.
Рассчитайте показатели динамического ряда, внесите их в таблицу.
Сравните показатели частоты абортов в Украине за 1998 год с данными США и Франции.
Сделайте выводы.
Ответ.
Рассчитаем показатели динамического ряда: абсолютный прирост, темп роста, темп прироста, показатель наглядности и внесем их в таблицу.
Показатель
Годы
1990
1992
1994
1996
1998
Частота абортов
82,5
73,2
61,2
51,9
44,7
Абсолютный прирост
–
– 9,3
– 12,0
– 9,3
– 7,2
Темп роста, %
–
88,7
83,6
84,8
86,1
Темп прироста, %
–
– 11,3
– 16,4
– 15,2
– 13,9
Показатель
наглядности, %
100,0
88,7
74,2
62,9
54,2
Для сравнения используем показатели наглядности:
частота абортов в США – 100%
частота абортов в Украине – Х
27,4 – 100%
44,7 – Х%
частота абортов во Франции – 1
частота абортов в Украине – Х
4,9 – 1
44,7 – Х
Выводы:
В Украине с 1990 года наметилась тенденция к снижению частоты абортов, но по сравнению с данными США они выше на 63,1%, с данными Франции – более чем в 9 раз.
Самое заметное снижение показателя наблюдалось с 1992 по 1994 год. В этот период более заметна и скорость снижения.
Самая низкая абсолютная убыль частоты абортов в Украине характерна с 1996 года по 1998 год, а самый низкий темп убыли – с 1990 по 19992 года.
По сравнению с данными 1990 года, принятыми за 100%, во все анализируемые периоды частота абортов снижалась. Если в 1992 году эти различия составляли около 12%, то 1996 и 1998 годах примерно 37% и 46% соответственно.
Задача 4
В табл. 10 представлена динамика смертности детей в возрасте одного года в некоторых европейских странах за 1970 и 1997 года.
Таблица 10
Динамика смертности детей в возрасте одного года
в некоторых европейских странах за 1970 и 1997 года
Годы |
Украина |
Германия |
Италия |
1970 |
17,0 |
24,0 |
30,0 |
1997 |
14,0 |
5,0 |
6,0 |
Абсолютный прирост, на 1000 |
– 3,0 |
– 19,0 |
– 24,0 |
Темп роста, % |
82,4 |
20,8 |
20,0 |
Задание.
Оцените динамику МС в указанных странах и сделайте выводы.
Ответ.
На основании имеющихся данных можно сделать следующие выводы:
Во всех анализируемых странах отмечается тенденция к снижению изучаемого показателя.
Самое значительное снижение МС характерно для Италии.
В Украине показатель абсолютного прироста (убыли) самый низкий из всех сравниваемых стран и это связано с низкими уровнями показателя МС в нашем государстве по сравнению с Германией и Италией в 1970 году.
Темп роста МС в Украине составляет 82,4%, что свидетельствует о снижении изучаемого явления за 7 анализируемых лет примерно на 18%, в то время как в других странах это снижение более ощутимо (примерно на 80%).
Приложение 1
Граф логической структуры темы
«Методика изучения динамики явлений
в медицине и здравоохранении»
Практическое
применение показателей динамики в
медицине и здравоохранении
Приложение 2
АЛГОРИТМ анализа явления (процесса) в динамике
Приложение 3
Алгоритм определения тенденции изменений изучаемого явления
I
Iа
Iб
II
IIб
III
IIа
IV
IVа
IVб
Приложение 4
Показатели динамического ряда
Наименование показателя |
Назначение показателя |
Методика расчета |
Единица измерения |
Абсолют-ный прирост (убыль) |
|
разность между настоящим и предыдущим уровнями |
|
|
разность между конечным и начальным уровнями |
||
Темп роста (убыли) |
|
предыдущий уровень – 100% настоящий уровень –
|
в % |
|
начальный уровень – 100% конечный уровень –
|
||
Темп прироста |
|
1) предыдущий уровень – 100% абсолютный прирост между двумя изучаемыми уровнями –
2) темп роста минус 100% |
|
начальный уровень – 100% абсолютный прирост за весь анализируемый период –
|
|||
1% прироста (снижения) |
|
|
в % |
Показатель наглядности |
|
исходный (любой) уровень – 100% каждый настоящий уровень –
(т.е. постоянное основание) |
в %
|