Научный метод в психологии: сущность, структура, использование.
scientific method - процесс систематического сбора и оценки информации в ходе наблюдений, предназначенных для того, чтобы понять данное явление.
Результатом научной деятельности может быть описание реальности, объяснение предсказания процессов и явлений, которые выражаются в виде текста, структурной схемы, графической зависимости, формулы и т. д. Идеалом научного поиска считается открытие законов теоретическое объяснение действительности.
Наука как система знании и как результат человеческой деятельности характеризуется полнотой, достоверностью, систематичностью. Наука как человеческая деятельность прежде всего характеризуется методом.
Нормативный процесс научного исследования строится следующим образом:
1. Выдвижение гипотезы (гипотез).
2. Планирование исследования.
3. Проведение исследования.
4. Интерпретация данных.
5. Опровержение или неопровержение гипотезы (гипотез).
6. В случае опровержения старой формулирование новой гипотезы.
Классификация групп методов (б.Г. Ананьев).
Общепризнанной классификацией различных методов психологического исследования является в отечественной психологии классификация Б.Ананьева.
Он делит все методы на четыре большие группы:
организационные,
способы обработки данных,
эмпирические,
интерпретационные.
Организационные методы могут быть:
сравнительные, лонгитюдные, комплексные.
К группе эмпирических методов исследования относятся:
Обсервационные (наблюдение и самонаблюдение);
психодиагностические методы, включая тесты, опросники, анкеты, социометрию, интервью и беседу;
экспериментальные методы (формирующий, полевой, естественный);
анализ продуктов и процессов жизнедеятельности;
биографические методы, подразумевающие анализ событий жизни человека, свидетельств и документов.
Наблюдение применяется при изучении развития детей, основная задача в накоплении фактов и их расстановки во временной последовательности. Наблюдение бывает сплошным, при котором психолога интересуют, вся специфика поведения индивида, и выборочным, при котором фиксируются только определенные выборочные характеристики. Наблюдение – это достаточно сложный метод и его применение должно отвечать определенным требованиям: четко поставленная цель и схема наблюдения; объективность наблюдения; систематичность наблюдения; наблюдение за естественным поведением человека.
Наблюдение может быть:
Непосредственным – когда просто непосредственно идет наблюдение какого-то явления, феномена или реакции.
Опосредованное – наблюдение с использованием разнообразной фото и видеоаппаратуры.
Скрытым – объект наблюдения не знает, что за ним наблюдают.
Явным – объект наблюдения знает о том, что ведется наблюдение.
Включенное – наблюдатель помещен в ту среду и группу людей, за которыми он наблюдает.
Не включенное – наблюдатель не находится в наблюдаемой среде.
Эмпирические методы [применяют с детьми чаще всего в привычных условиях школы или детского сада. Поэтому в педагогической и возрастной психологии часто применяется естественный эксперимент, который осуществляется в рамках трудовой, игровой и учебной деятельности. Специфическим методом педагогической и возрастной психологии признается формирующий эксперимент, при котором создаются специальные условия для изучения в динамике развития психологических особенностей при их целенаправленном формировании. ]
Беседа – метод, используемый для получения информации о человеке при общении с ним, в результате получения ответов на целенаправленно заданные вопросы.
Анкетирование является методом получения необходимых данных о человеке на основании ответов на определенные заранее подготовленные вопросы, входящие в анкету.
Анализ продуктов деятельности позволяет изучать человека посредством интерпретации продуктов его деятельности.
Тестирование – это диагностика личностных качеств индивида при помощи тестов. При этом тестирование только констатирует действительность, а для изменения, развития различных качеств личности следует использовать иные методы.
К методам обработки данных относятся:
количественный или статистический анализ;
качественный анализ, подразумевающий дифференциацию материала по вариантам, группам, описание различных случаев.
К интерпретационным методам относятся:
генетический, структурный.
Генетический помогает интерпретировать обработанный материал исследования, посредством характеристик развития, выделяя стадии, фазы, критические моменты формирования психических новообразований. Он определяет генетические вертикальные связи между разными уровнями развития.
Структурный метод выявляет горизонтальные структурные связи между изученными характеристиками человеческой личности.
