Методология психологической науки.
Методология – система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.
Можно выделить следующие методологические принципы: принцип детерминизма, принцип системности, принцип единства сознания и деятельности, генетический принцип. (Перечисление из 5-ого вопроса)
Метод – это путь познания, который опирается на определенную совокупность полученных ранее знаний. В соответствии с задачами исследования метод необходимо конкретизировать в методике, в которой описывается процедура решения поставленных задач. Методика включает в себя инструкцию для участников исследования, описание необходимых для проведения исследования материалов, условий проведения исследования и всех действий, которые совершает исследователь.
Нормативный процесс строится следующим образом:
1) выдвижение гипотезы;
2) планирование исследования;
3) проведение исследования;
4) интерпретация данных;
5) опровержение или подтверждение гипотезы;
6) в случае отвержения старой – формулирование новой гипотезы.
Методы исследований в психологии
Методы исследования - это способы получения фактов.
Методы психологии - основные пути и приемы научного познания психических явлений и закономерностей.
Основные методологические принципы психологии.
(Есть таблица в отдельном файле)
Методология – система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.
Можно выделить следующие методологические принципы: принцип детерминизма, принцип системности, принцип единства сознания и деятельности, генетический принцип.
Принцип детерминизма – принцип причинной обусловленности. Принцип детерминизма означает что психика определяется образом жизни и изменяется с изменением образа жизни. Развитие психики животных определяется естественным отбором, а развитие сознания законом общественного развития. Принцип детерминизма определяет направленность исследователя на выявление существенных, закономерных связей и их отличие от случайных.
Принцип системности - все свойства психики внутренне взаимосвязаны, представляют собой сложную иерархическую систему. Следовательно, изменение одних свойств, характеристик неизбежно ведет к изменениям других, поэтому задача исследователя – установить системные взаимосвязи изучаемого свойства/явления с другими.
Принцип единства сознания и деятельности - наше сознание (психика) не управляет деятельностью извне, а составляет с ней органическое целое, и является как предпосылкой (мотивы, цели), так и результатом (образы, состояние, навыки, привычки и т. д.) деятельности.
Принцип развития (генетический принцип). Согласно принципу психика выступает как специфический компонент в эволюции организмов. При этом развитие понимается не только как рост, но и как изменение. Как процесс, при которых количественные усложнения изменения переходят в качественные и приводят к скачкообразно-проявляющимся психическим новообразованиям. Содержание психического развития - это борьба между старыми отживающими формами психики и проявляющимися новыми формами. Таким образом, суть принципа развития заключается в том, что самим способом существования психики является ее развитие. Это развитие происходит и на онтогенетическом и на филогенетическом и на социогенетическом уровнях.
Принцип рефлекторной и социально-исторической обусловленности психики человека – все психические явления есть результаты непосредственного или опосредованного психического отражения (его физиологический механизм – рефлексы головного мозга), содержание которого детерминировано объективным миром.
ЗДЕСЬ ВАРИАНТ ОБЪЯСНЕНИЯ, КОТОРЫЙ МНЕ НРАВИТСЯ БОЛЬШЕ
Принцип детерминизма указывает причины психических явлений, они определяются факторами внешней действительности. (Напомним: психика есть форма отражения объективной реальности). Однако любое внешнее воздействие порождает тот или иной психологический эффект только преобразуясь, перерабатываясь внутренними условиями (такими как, например, настроение субъекта, его установки, потребности, опыт).
Т. е. психика - это активное отражение (принцип активности психического отражения). Благодаря активности психика выполняет функцию ориентации субъекта в многообразии окружающих событий и явлений (это проявляется в, например, повышенной чувствительности или игнорировании каких-то стимулов в зависимости от потребностей или установок индивида) и функцию регуляции поведения (побуждение к действию, соответствующему нуждам и интересам индивида).
Принцип активности имеет существенное практическое значение. Так, исследователь, проводящий психологический эксперимент, должен иметь в виду, что поведение человека в заданной ситуации определяется не только условиями ситуации, но и в значительной степени отношением этого человека к происходящему.
Единство сознания и поведения. Объективный мир в сознании человека превращается в идеальное, после чего это же идеальное превращается в реальное, выраженное деятельностью. Сознание является неотделимым продуктом развития человека. Развитие предполагает приобретение опыта, переосмысление жизни и принципов. Именно опыт и переосмысление порождают мотивы человека к любой деятельности, определяют его поведение, формируют умение ставить задачи и цели. Так проявляется сознание на практике. С. Л. Рубинштейн указывает на то, что индивид в своей деятельности проявляется как личность, в ней он «созидается и определяется». И наоборот: деятельностью можно формировать личность и определять направление ее психического развития.
Принцип системности. Все свойства психики внутренне взаимосвязаны, представляют собой сложную иерархическую систему. Следовательно, изменение одних свойств, характеристик неизбежно ведет к изменениям других, поэтому задача исследователя – установить системные взаимосвязи изучаемого свойства/явления с другими.
Принцип развития.
Развитие психики реализуется в разных формах:
в форме филогенеза - становления структур психики в ходе биологической эволюции вида;
онтогенеза - формирования психических структур в течение жизни отдельного организма;
социогенеза - развития процессов познания, личности, межличностных отношений, обусловленного особенностями социализации в разных культурах. Следствием социогенеза являются различия мышления, ценностей, нормативов поведения у представителей разных культур;
микрогенеза - под ним понимается формирование и динамика образов, представлений, понятий и т. п., детерминируемые наличной ситуацией и развертывающиеся в относительно небольшие временные интервалы. Примером микрогенеза психического образования может служить освоение некоторого навыка, усвоение какого-либо понятия, динамика эмоционального состояния и т. п.
Высшие, генетически более поздние формы психики развиваются на основе низших, генетически ранних.. При диалектическом понимании развитие психики рассматривается не только как рост, но и как изменение: когда количественные изменения переходят в качественные.
Психика человека обладает генетической многоплановостью, т. е. в психике одного человека могут сосуществовать структуры разных уровней - высших и низших. Так наряду с сознательной регуляцией собственного поведения сохраняются рефлекторные и импульсивные формы активности; наряду с логическим мышлением - патологическое, иррациональное. Этим и объясняется живучесть суеверий или детских страхов, которые иногда люди носят в себе всю свою жизнь.
