- •Мотивация личности и карьера тест "уровень притязаний личности"в. Гербачевского
- •Тест "уровенытритязания"
- •Методика диагностики "рейтинг ценностно-потребностных ориентации персонала"
- •Тест "иерархия потребностей личности по а. Маслоу"
- •Тест"выявление потребности отдельных лиц и выявления мотивационных пластов в организации"
- •Методика "ценностные ориентации" м. Рокича
- •Тест "диагностика структуры жизненных ценностей"
- •Тест "определите свою систему ценностей"
- •Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере о.Ф. Потемкиной
- •Тест "смысложизненных ориентации"
- •Тест "осознанность жизненных целей"
- •Тест "самореализация"
- •Тест "что люди хотят получить от своей работы?"
- •Тест "влияние на позицию и мотивация личности"
- •Тест "определение мотивации в работе"
- •Тест "диагностика мотивационной структуры личности"
- •Текст опросника "Диагностика мотивационной структуры личности"
- •Тест "оценка удовлетворенности работой"
- •Тест "диагностика мотивационно-потребностной сферы с помощью личностных опросников" а. Джексона
- •Модифицированный опросник д. Джексона
- •Тест "мотивация достижений" а. Мехрабиана
- •Тест "определение мотивов достижения"
- •Методика диагностики личности на мотивацию к успеху т. Элерса
- •Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач т. Элерса
- •Тест "якоря карьеры". Адаптация в.А. Чикер
- •Тест "ваши пути свершения карьеры"
- •Тест "успех"
- •Тест "ваши деловые перспективы"
- •Тест "ваше честолюбие"
- •Тест "крепко ли вы держитесь на своей работе?"
- •Тест "лентяй или трудяга?"
- •Тест "оцените свой интеллектуальный потенциал как работника"
- •Тест "считаете ли вы себя ценным работником?"
- •Тест "подходите ли вы для своей работы?"
- •Тест "довольны ли вы своей работой?"
- •Тест "ваши успехи на работе"
- •Л ичность и группа тест "диагностика ценностно-ориентационного единства (цое) организации"
- •Тест "восприятие индивидом группы"
- •Методика "опросник аффилиации"
- •Методика "q-сортировка" в. Стефансона. Диагностика основных тенденций поведения в реальной группе и представлений о себе
- •Тест "поддаетесь ли вы чужому мнению?" (конформность поведения)
- •Экспресс-методика по изучению социально-психологического климата в трудовом коллективе о.С. Михалюка и а.Ю. Шалыто
- •Тест "определение психологического климата в организации"
- •Методика оценки психологической атмосферы в коллективе а.Ф. Фидпера
- •Тест "я" или "мы"? (способны ли вы работать в тесно взаимодействующей группе)
- •Тест "служебные отношения: знаете ли вы «правила игры»?"
- •Тест "определение деловых ролей членов организации"
- •Методика диагностики межличностных отношений т. Лири
- •Тест "насколько этично ваше поведение на работе?"
- •Тест "этика бизнеса"
- •Тест "какой тип взаимоотношений между работником и организацией вы предпочитаете?"
- •Методика диагностики типа поведенческой активности л.И. Вассермана и н.В. Гуменюка
- •Тест "пульсар" (качество вашей организации) л.Г. Почебут
- •Тест"исследование предпочтений в командной работе"
- •Л ичность и общение методика диагностики уровня эмпатических способностей в.В. Бойко
- •Методика "кос-1"
- •Методика выявления коммуникативных и организаторских склонностей (кос-2)
- •Тест "менеджер и общение"
- •Тест "знание способов общения"
- •О просник "кск" (компетентность социально-коммуникативная)
- •Тест "оценка стиля межличностного общения"
- •Методика диагностики "помех" в установлении эмоциональных контактов в.В. Бойко
- •Методика диагностики оценки самоконтроля в общении м. Снайдера
- •Тест 1: "умеете ли вы слушать"
- •Тест 2: "умеете ли вы слушать?"
- •Тест "ваш стиль общения"
- •Тест "как вы относитесь к критике?"
- •Тест1 "умение слушать"
- •Тест 2 "умение слушать"
- •Тест "умение говорить и слушать" в. Маклени
- •Тест "проверьте себя, умеете ли вы слушать?"
- •Тест "умеете ли вы выслушивать правду?"
- •Личность и конфликт тест "конфликтная личность"
- •Тест "оценка уровня конфликтности личности"
- •Тестовая методика "предрасположены ли вы к конфликтам?"
- •Тест "каков ваш стиль разрешения конфликтных ситуаций?"
- •Тест "как вы действуете в условиях конфликта?"
- •Методика диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению к. Томаса. Адаптация н.В. Гришиной
- •Личность и стресс тест "можете ли вы работать в напряженной обстановке?"
- •Тест "степень напряженности"
- •II. Личная жизнь
- •III. Работа
- •Тест "в каком состоянии вы находитесь?"
- •Тест "стрессоры"
- •Тест "стресс усердия"
- •Тест "стрессоустойчивость человека"
- •Тест "самооценка стрессоустойчивости личности"
- •Методика "самооценка актуальности стрессового состояния"
- •Методика "личностный профиль кризиса"
- •2. Осложнения познавательно- аналитической деятельности:
- •3. Нарушения эмоционального
- •Методика "как вы относитесь к собственному здоровью?"
- •8. Жилищные условия
- •9. Межличностные отношения и общественные интересы
- •10. Отношение к жизни и удовлетворенность жизнью
- •Методика "какова ваша устойчивость к стеессу?"
- •Методика "ведете ли вы здоровый образ жизни и умеете ли производительно работать?"
- •Тест "степень подверженности вас стрессу"
- •Экспресс-диагностика личности тест "дом - дерево - человек" д. Бука
- •Методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности т.В. Матолина
- •Психогеометрический тест с. Делингер. Адаптация а. Алексеева л. Громовой
- •I. Основные психогеометрические признаки личности
- •3. Рабочее место
- •4. Речь
- •II. Исполнительные возможности психогеометрических форм личности
- •IV. Психогеометрические фигуры в роли руководителя
- •Тест "конструктивный рисунок человека из геометрических фигур"
- •Экспертная оценка личности тест "экспертная оценка личностных и деловых качеств"
- •Опросник когнитивного стиля
- •Тест "личностный опросник"
- •Часть 1
- •Часть 2
- •8. Учитель (скаг)
- •10. Юрист (фкаи)
- •11. Помощник (слпг)
- •13. "Перекати-поле" (слпи)
- •14. Советчик (скаи)
- •15. Оказывающий поддержку (скпг)
- •16. Одиночка (скпи)
- •Тест xyz
- •Тест "менеджер и индивидуальная проверка"
- •Тест «менеджер и человеческие отношения"
- •Тест "анализ возможностей в получении поддержки от организации при проведении в ней изменений"
- •Тест "менеджер и преобразования"
- •Методика определения нервно-психической устойчивости, риска дезадаптации в стрессе "прогноз" санкт-петербургская военно-медицинская академия
- •Тест cat э. Шострома. Адаптирован е.А. Алешиной, л.Я. Гозманом, е.М. Дубовицкой
Методика "самооценка актуальности стрессового состояния"
Чтобы оценить ваше нынешнее состояние на предмет наличия у вас стресса, ответьте на десять вопросов, изложенных в следующей таблице. За ответы "Никогда", "Иногда" и "Часто" поставьте соответственно 1, 2 и 3 балла. Суммируйте полученные баллы.
|
Никогда |
Иногда |
Часто |
1. Я испытываю трудности со сном |
|
|
|
2. Я чувствую себя напряженным, раздраженным и нервным |
|
|
|
3. Малейший шум заставляет меня вздрагивать (иногда даже подпрыгивать) |
|
|
|
4. У меня предчувствие беды, которая угрожает мне |
|
|
|
5. Я чувствую себя отчужденным от коллег и избегаю их |
|
|
|
6. Моя работа больше не интересует меня, я чувствую, что у меня нет будущего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Никогда |
Иногда |
Часто |
|
7. Я очень устал физически и умственно |
|
|
|
|
8. У меня приступы головокружения, спазмы в горле и сильное сердцебиение, когда напоминают о травматическом событии |
|
|
|
|
9. Я чувствую себя сверхвзволнованным, я действую импульсивно и поступаю непреднамеренно |
|
|
|
|
10. Я пытаюсь снизить впечатление от травматического события в мыслях, снах или кошмарах |
|
|
|
Если вы набрали до 15 баллов: состояние стресса у вас находится в пределах нормы.
Если вы набрали от 15 до 25 баллов: вы испытываете стрессовое состояние сверх нормы и должны предпринять меры, чтобы уменьшить давление, под которым вы находитесь.
Если вы набрали от 26 до 30 баллов: вы в критическом стрессовом состоянии и должны обратиться за помощью к кому-либо близкому вам или к профессиональному психологу.
Методика "личностный профиль кризиса"
Предлагаемый опросник позволяет определить личностный профиль переживаемого кризиса. Теоретической основой данной методики является положение о комплексном характере переживания кризиса, затрагивающего, как правило, следующие сферы:
функциональные проблемы (нарушения функционирования вегетативной системы, сердечной деятельности, дыхания, желудочно-кишечного тракта, проблемы со сном);
нарушения познавательно-аналитической деятельности (внимания, восприятия, мышления, памяти и др.);
нарушения эмоционального реагирования (тревога, генерализованные эмоциональные реакции - гнев, стыд, вина, либо эмоциональная тупость, либо слабодушие, повышенная эмоциональность);
депрессивное настроение;
перемены в поведении и деятельности (проблемы с исполнением служебных и домашних обязанностей, либо попытки уйти от проблемы, либо поглощенность проблемой и др.).
Инструкция
"Вы переживаете непростой период в жизни. Для того, чтобы оказать вам возможную помощь, окружающим необходимо знать особенности вашего нынешнего состояния, индивидуальные проявления кризиса. Ведь переживание кризиса - комплексный процесс, затрагивающий все уровни вашего существования.
Прочитайте приведенные ниже утверждения и отметьте номера тех из них, которые соответствуют вашему нынешнему состоянию. Если утверждение лишь частично верно, то подчеркните ту его часть, которая соответствует вашим реакциям. Хотим напомнить, что в приведенном списке нет плохих либо хороших проявлений и реакций. Все они представляют собой лишь неизбежное следствие переживаемого кризиса."
Я страдаю от головных болей, недомогания или чувствую себя плохо.
Я стал рассеянным.
Меня не покидает чувство тревоги, которая окрашивает мои суждения и чувства.
Временами у меня возникают мысли, что нет смысла продолжать жить как прежде.
Я избегаю думать или говорить о своей неудаче (несчастье).
Временами мое сердце бьется учащенно.
Мне кажется, что я утратил способность реально оценивать события и воспринимать их отчетливо.
Я рассержен на весь свет за то, что это случилось со мной
Я ощущаю физическую усталость, апатию, вялость чувств.
Мысли о случившемся беспрестанно крутятся у меня в голове, и я не могу остановить их.
Временами я не могу нормально дышать.
Временами я затрудняюсь четко формулировать свои мысли.
После случившегося я не плачу и не скорблю так, как это обычно должно быть.
Все окружавшие меня кажутся чужими, холодными и безнадежными.
Я совсем не могу работать, как прежде, у меня все валится из рук.
Запоры (поносы) меня беспокоят чаще, чем обычно.
Я стал забывчивым и пропускаю некоторые обязательные мероприятия.
Временами я плачу или близок к слезам.
Я не получаю удовольствия от приятных и радостных событий, как прежде.
Мне хочется забыться и бежать куда глаза глядят.
У меня имеются трудности с засыпанием.
Мне очень трудно сосредоточиться на чем-либо.
Почти все время я испытываю необъяснимую тревогу.
Временами я ненавижу себя.
Временами мысли о случившемся лишают меня сна.
Мой пульс учащен (замедлен), кровяное давление повышено (понижено).
Мое восприятие окружающего сужено и ограничено моей проблемой и всем, что ее касается.
Мне стыдно за себя и за все, что со мной произошло.
Временами все кажется мне бессмысленным.
Я не в состоянии выполнять свои профессиональные и домашние обязанности, как прежде.
У меня неустойчивый сердечный ритм (замедленный, учащенный).
Мне кажется, что ряд моих решений, принятых в настоящее время, непродуман, скоропалителен и скорее даже импульсивен.
Временами меня охватывает состояние полной нечувствительности, как если бы ничего не случилось.
Мое "Я" так изменилось, что временами я не узнаю сам себя.
Я стал уделять гораздо больше времени работе (службе) и в этом нахожу выход из создавшегося положения.
У меня часто бывает сухость во рту.
Мне сложно запомнить информацию, которую раньше я запоминал без особого напряжения.
Зачастую у меня возникает желание рассказать о своих душевных переживаниях даже малознакомым людям.
Подавленное, угнетенное настроение у меня длится долго.
Время от времени у меня непроизвольно (в виде своеобразной вспышки) оживляются наиболее травматические воспоминания о случившемся.
Часто у меня возникает субъективное ощущение нехватки воздуха и даже ощущение остановки дыхания.
Я не могу должным образом сосредоточиться при исполнении своих служебных обязанностей.
Временами у меня возникает ощущение, что все внутри сжалось в комок.
У меня обострилось критическое отношение к себе и своим поступкам.
Я устаю даже от выполнения своих обычных обязанностей.
У меня ухудшился аппетит, временами появляется тошнота.
Иногда мне кажется, что все происходящее нереально.
С каждым днем мне все чаще приходит мысль о том, что я не сделал все возможное для того, чтобы избежать такого развития событий.
Мое настроение стало крайне неустойчивым.
Я стал пить больше, чем следует.
Я стал чрезмерно потливым.
Когда ко мне обращаются, я зачастую отвечаю с задержкой.
Меня охватило состояние безразличия к окружающему, ничто не волнует, не беспокоит, не интересует.
Я никого не хочу видеть и стараюсь быть один.
Большую часть времени я продолжаю размышлять о случившемся, хотя это и мучительно.
Мой сон стал беспокойным и иногда прерывается кошмарами.
Я стал замечать, что зачастую не могу вспомнить информацию, которую всегда помнил.
Я настолько поглощен своими чувствами, что из-за этого становится только хуже.
У меня часто бывает ворчливое настроение, я стал раздражительным, угрюмым, агрессивным по отношению к родным и близким.
Я стараюсь избегать трудностей как в мыслях, так и в действиях.
Обработка результатов
Каждый утвердительный ответ оценивается в один балл. Подсчитайте баллы в соответствии со следующим ключом, затем сумму умножьте на соответствующее данной шкале число (если оно есть).
1. ОБЩЕЕ СОСТОЯНИЕ:
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ:
а) нарушения функционирования вегетативной системы (26, 36,51x4);
б) нарушения сердечной деятельности (6, 31 х 6);
в) нарушения дыхания (11, 41 х 6);
г) нарушения функционирования желудочно-кишечного тракта (16, 46 х 6);
д) проблемы со сном (21, 56 х 6).