- •Мотивация личности и карьера тест "уровень притязаний личности"в. Гербачевского
- •Тест "уровенытритязания"
- •Методика диагностики "рейтинг ценностно-потребностных ориентации персонала"
- •Тест "иерархия потребностей личности по а. Маслоу"
- •Тест"выявление потребности отдельных лиц и выявления мотивационных пластов в организации"
- •Методика "ценностные ориентации" м. Рокича
- •Тест "диагностика структуры жизненных ценностей"
- •Тест "определите свою систему ценностей"
- •Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере о.Ф. Потемкиной
- •Тест "смысложизненных ориентации"
- •Тест "осознанность жизненных целей"
- •Тест "самореализация"
- •Тест "что люди хотят получить от своей работы?"
- •Тест "влияние на позицию и мотивация личности"
- •Тест "определение мотивации в работе"
- •Тест "диагностика мотивационной структуры личности"
- •Текст опросника "Диагностика мотивационной структуры личности"
- •Тест "оценка удовлетворенности работой"
- •Тест "диагностика мотивационно-потребностной сферы с помощью личностных опросников" а. Джексона
- •Модифицированный опросник д. Джексона
- •Тест "мотивация достижений" а. Мехрабиана
- •Тест "определение мотивов достижения"
- •Методика диагностики личности на мотивацию к успеху т. Элерса
- •Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач т. Элерса
- •Тест "якоря карьеры". Адаптация в.А. Чикер
- •Тест "ваши пути свершения карьеры"
- •Тест "успех"
- •Тест "ваши деловые перспективы"
- •Тест "ваше честолюбие"
- •Тест "крепко ли вы держитесь на своей работе?"
- •Тест "лентяй или трудяга?"
- •Тест "оцените свой интеллектуальный потенциал как работника"
- •Тест "считаете ли вы себя ценным работником?"
- •Тест "подходите ли вы для своей работы?"
- •Тест "довольны ли вы своей работой?"
- •Тест "ваши успехи на работе"
- •Л ичность и группа тест "диагностика ценностно-ориентационного единства (цое) организации"
- •Тест "восприятие индивидом группы"
- •Методика "опросник аффилиации"
- •Методика "q-сортировка" в. Стефансона. Диагностика основных тенденций поведения в реальной группе и представлений о себе
- •Тест "поддаетесь ли вы чужому мнению?" (конформность поведения)
- •Экспресс-методика по изучению социально-психологического климата в трудовом коллективе о.С. Михалюка и а.Ю. Шалыто
- •Тест "определение психологического климата в организации"
- •Методика оценки психологической атмосферы в коллективе а.Ф. Фидпера
- •Тест "я" или "мы"? (способны ли вы работать в тесно взаимодействующей группе)
- •Тест "служебные отношения: знаете ли вы «правила игры»?"
- •Тест "определение деловых ролей членов организации"
- •Методика диагностики межличностных отношений т. Лири
- •Тест "насколько этично ваше поведение на работе?"
- •Тест "этика бизнеса"
- •Тест "какой тип взаимоотношений между работником и организацией вы предпочитаете?"
- •Методика диагностики типа поведенческой активности л.И. Вассермана и н.В. Гуменюка
- •Тест "пульсар" (качество вашей организации) л.Г. Почебут
- •Тест"исследование предпочтений в командной работе"
- •Л ичность и общение методика диагностики уровня эмпатических способностей в.В. Бойко
- •Методика "кос-1"
- •Методика выявления коммуникативных и организаторских склонностей (кос-2)
- •Тест "менеджер и общение"
- •Тест "знание способов общения"
- •О просник "кск" (компетентность социально-коммуникативная)
- •Тест "оценка стиля межличностного общения"
- •Методика диагностики "помех" в установлении эмоциональных контактов в.В. Бойко
- •Методика диагностики оценки самоконтроля в общении м. Снайдера
- •Тест 1: "умеете ли вы слушать"
- •Тест 2: "умеете ли вы слушать?"
- •Тест "ваш стиль общения"
- •Тест "как вы относитесь к критике?"
- •Тест1 "умение слушать"
- •Тест 2 "умение слушать"
- •Тест "умение говорить и слушать" в. Маклени
- •Тест "проверьте себя, умеете ли вы слушать?"
- •Тест "умеете ли вы выслушивать правду?"
- •Личность и конфликт тест "конфликтная личность"
- •Тест "оценка уровня конфликтности личности"
- •Тестовая методика "предрасположены ли вы к конфликтам?"
- •Тест "каков ваш стиль разрешения конфликтных ситуаций?"
- •Тест "как вы действуете в условиях конфликта?"
- •Методика диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению к. Томаса. Адаптация н.В. Гришиной
- •Личность и стресс тест "можете ли вы работать в напряженной обстановке?"
- •Тест "степень напряженности"
- •II. Личная жизнь
- •III. Работа
- •Тест "в каком состоянии вы находитесь?"
- •Тест "стрессоры"
- •Тест "стресс усердия"
- •Тест "стрессоустойчивость человека"
- •Тест "самооценка стрессоустойчивости личности"
- •Методика "самооценка актуальности стрессового состояния"
- •Методика "личностный профиль кризиса"
- •2. Осложнения познавательно- аналитической деятельности:
- •3. Нарушения эмоционального
- •Методика "как вы относитесь к собственному здоровью?"
- •8. Жилищные условия
- •9. Межличностные отношения и общественные интересы
- •10. Отношение к жизни и удовлетворенность жизнью
- •Методика "какова ваша устойчивость к стеессу?"
- •Методика "ведете ли вы здоровый образ жизни и умеете ли производительно работать?"
- •Тест "степень подверженности вас стрессу"
- •Экспресс-диагностика личности тест "дом - дерево - человек" д. Бука
- •Методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности т.В. Матолина
- •Психогеометрический тест с. Делингер. Адаптация а. Алексеева л. Громовой
- •I. Основные психогеометрические признаки личности
- •3. Рабочее место
- •4. Речь
- •II. Исполнительные возможности психогеометрических форм личности
- •IV. Психогеометрические фигуры в роли руководителя
- •Тест "конструктивный рисунок человека из геометрических фигур"
- •Экспертная оценка личности тест "экспертная оценка личностных и деловых качеств"
- •Опросник когнитивного стиля
- •Тест "личностный опросник"
- •Часть 1
- •Часть 2
- •8. Учитель (скаг)
- •10. Юрист (фкаи)
- •11. Помощник (слпг)
- •13. "Перекати-поле" (слпи)
- •14. Советчик (скаи)
- •15. Оказывающий поддержку (скпг)
- •16. Одиночка (скпи)
- •Тест xyz
- •Тест "менеджер и индивидуальная проверка"
- •Тест «менеджер и человеческие отношения"
- •Тест "анализ возможностей в получении поддержки от организации при проведении в ней изменений"
- •Тест "менеджер и преобразования"
- •Методика определения нервно-психической устойчивости, риска дезадаптации в стрессе "прогноз" санкт-петербургская военно-медицинская академия
- •Тест cat э. Шострома. Адаптирован е.А. Алешиной, л.Я. Гозманом, е.М. Дубовицкой
О просник "кск" (компетентность социально-коммуникативная)
На следующих страницах вы найдете ряд высказываний об особенностях поведения, привычках и взглядах.
Решите, пожалуйста, для каждого высказывания, согласны вы с ним или нет. Если согласны, то поставьте в клетке регистрационного бланка под номером вопроса цифру "1" (один), а если не согласны, то поставьте в клетке цифру "О" (ноЛь). Отвечайте, пожалуйста, по порядку, не пропуская ни одного вопроса и не стараясь произвести "лучшее" впечатление. Здесь нет правильных и неправильных ответов. Вы облегчите себе работу, если будете давать первый ответ, который приходит вам в голову.
1. Если в разговоре неожиданно возникает большая пауза, мне часто ничего не приходит на ум, чтобы спасти ситуацию.
Мне досадно, что другие более удачливы, чем я.
Мне приятно, если я должен высказывать свое мнение по какому-то делу, не зная, что другие думают об этом.
Я быстро теряю самообладание, но так же быстро опять беру себя в руки.
Человек с неясным и гнусавым произношением раздражает меня.
На вечеринке, в кругу малознакомых людей, я тоже могу внести вклад в то, чтобы вечер удался.
Я еще не достиг той должности, которую заслуживаю по результатам моей работы.
Я смущаюсь, когда меня представляют известному деятелю, потому что не знаю, что он обо мне подумает.
Я могу так рассвирепеть, что, например, бью посуду.
10. Я часто пасую перед трудностями еще прежде, чем возьмусь за дело.
В отпуске я редко знакомлюсь с другими людьми.
Я не люблю быть в центре внимания.
Если я сам не могу принять решения по важному личному вопросу, то действую по совету пожилого уважаемого человека.
Если я прихожу в ярость, то разряжаюсь, выполняя такую физическую работу, как, например, рубка дров.
Я придаю большое значение тому, что другие обо мне думают.
Мне легче тогда, когда говорят, что нужно сделать, чем в том случае, когда я сам должен руководить.
Мне трудно подружиться с кем-нибудь.
В большинстве случаев я всегда вижу вначале хорошие стороны человека или дела.
Принимая решения, я спокойно взвешиваю все "за" или "против".
Время от времени я теряю терпение и свирепею.
Я с удовольствием берусь за такие задания, при которых другие люди находятся в моем подчинении.
Я легко отказываюсь от намерения, если другие об этом невысокого мнения.
В обществе я могу непринужденно беседовать с людьми, которых никогда не видел.
24 У меня нет настоящих друзей.
Я часто вижу сначала плохие или слабые стороны человека или дела.
Мне было бы приятно, если бы другие восторгались мной.
У меня часто бывает плохое настроение.
Мне лучше, если я могу присоединиться к мнению других.
В целом я спокоен и меня нелегко вывести из себя.
У меня редко бывают гости.
Я чувствую себя ущемленным, когда других повышают в должности.
В решительных ситуациях зачастую внутреннее беспокойство заставляет меня принимать быстрое решение.
Я присоединяюсь к мнению моего трудового коллектива, как правило, лишь тогда, когда большинство его одобряет.
Меня редко приглашают в гости.
Как правило, я отношусь к людям скептически и недоверчиво.
Я с удовольствием хожу на карнавал или другие веселые празднества.
Ч аще всего я уверенно гляжу в будущее.
На производственных совещаниях я охотнее присоединяюсь к мнению начальства.
39. В поездке я почти никогда не беседую с попутчиком.
40. Меня угнетает, если я должен откладывать принятые ре шения.
41. Я охотно даю указания.
42. Если в моем трудовом коллективе возникают разногла сия, я держусь в стороне.
43. Если я здорово рассвирепею, то часто теряю самообла дание.
44. Чаще всего я нахожу, что жизнь стоит того, чтобы жить.
45. Я охотно провожу свой досуг с друзьями или в группах по интересам.
Меня тревожит то обстоятельство, что я не знаю, что меня ждет в жизни.
Если я хорошо подумаю, то скорее склонен что-то критиковать, чем признавать.
Мне нравится, что другие делают то, что я от них требую.
Мне не нравится, когда в книгах или фильмах действие в конце остается незавершенным или кончается иначе, чем я ожидал.
Я - оптимист.
Часто у меня выскакивают замечания, которые я лучше всего проглотил бы.
Мне трудно установить контакт между людьми, которые не знают друг друга.
Когда я в ярости, то говорю неслыханные вещи.
Я скучаю, когда другие веселятся.
Чаще всего я нахожу бессмысленным преследовать личные цели: все равно все получается иначе.
Я избегаю общения с людьми, о которых не знаю, что о них можно подумать.
У меня нет никаких особенных интересов, так как мне ничто по-настоящему не доставляет удовольствия.
Часто я не могу совладать со своим раздражением и бешенством.
Я - коммуникабельный и открытый человек.
Я стремлюсь превосходить других.
По отношению к другим я отзывчив и обязателен.
Я везде быстро завязываю знакомства.
Ежедневные трудности часто лишают меня покоя.
Прежде чем высказать свое мнение, я сначала проверяю, что об этом думают другие.
Неожиданный гость часто бывает для меня некстати.
На должности, соответствующей моим претензиям, я мог бы по-настоящему развернуться.
Я считаю, что лучше никому не доверять.
Я могу хорошо настроиться на неожиданный визит.
К сожалению, я отношусь к тем, кто часто приходит в бешенство.
Я редко бываю в подавленном, плохом настроении.
Я легко теряю хладнокровие, когда на меня нападают.
Я думаю, что популярность меня бы не тяготила.
Я могу во всех сторонах жизни найти что-то хорошее.
Часто я сам отказываю себе в исполнении желаний, чтобы избежать разочарований.
Я лучше примирюсь с чем-то, чем дам дойти делу до спора.
Я редко нахожу нужные слова, когда мне кого-нибудь представляют.
Я не люблю еще раз обдумывать решения.
Я редко могу по-настоящему радоваться.
Мне нетрудно внести оживление в общество.
Если что-то мне не удастся, я думаю: в следующий раз получится лучше.
Мне нравится, когда другие просят у Меня совета.
Я буду лучше сам по себе, тогда мне не придется разочаровываться.
Я не люблю дел, решение которых предоставляют будущему и выжидают, как они будут развиваться.
При хороших известиях я всегда боюсь, что при ближайшем рассмотрении в деле окажется загвоздка.
К новым коллегам я чаще могу привыкнуть спустя лишь длительное время.
8 6. Часто я высказываю угрозы, которые не принимаю все рьез.
87. Когда меня несправедливо критикуют, я скорее с этим соглашаюсь, чем защищаюсь.
88. Часто я, не подумав, говорю что-то, а потом раскаиваюсь.
89. Меня беспокоит, что я не знаю точно, что другие обо мне думают.
Когда на меня наваливаются события, на которые я не имею влияния, то я люблю сюрпризы.
Я чаще всего признаю правоту других, хотя и не разделяю их мнения.
Я радуюсь общению.
Для меня обременительно, если мой распорядок дня нарушают непредвиденные события.
Я быстро капитулирую, если что-то не удается.
Мои будни в целом интересны и занимательны.
Непредвиденные события чаще всего приводят меня в замешательство.
Когда мне кто-то что-то обещает, я опасаюсь, что это не получится.
Мне не нравится, что я по статусу должен выполнять распоряжения людей, которые меньше меня понимают.
Неловкую ситуацию, в которую кто-нибудь попадает, я могу обыграть таким образом, что другим это не бросится в глаза.
Часто я нервничаю из-за кого-нибудь.
Я люблю знать заранее, кто будет на званом вечере, на который я приглашен, и как он будет проходить.
Я избегаю критиковать своего начальника, хотя иногда это необходимо.
Меня беспокоит, когда у знакомых или друзей, к которым я приглашен, я встречаю незнакомых людей.
Часто я слишком быстро сержусь на других.
Когда со мной заговаривает незнакомый человек, я часто не знаю, что я должен сказать.
При неудачах я, как правило, боюсь за свой авторитет.
Я часто сомневаюсь в своих способностях.
Я охотно стал бы знаменитостью.
Я часто чувствую себя как пороховая бочка перед взрывом.
Мне неприятно, когда мой(я) супруг(а) приглашает гостей без моего ведома.
Когда я получаю новое задание, то часто думаю, что я его не осилю.
Я охотно беседую с другими людьми, когда предоставляется возможность.
Я не утаиваю своего мнения.
Я думаю, что другие относятся ко мне предвзято.
Я охотно предоставляю что-то случаю.
.116. Мне нравится, когда мне дают почувствовать, что без меня нельзя обойтись.
Я могу втянуть в разговор незнакомых людей.
Я охотно пробую что-то, когда с самого начала неизвестно, какой будет исход.
Я быстро капитулирую.
По сравнению с произведенной мной работой я должен заслуживать большего признания.
Мне трудно вести беседу с незнакомым человеком.
Мои чувства легко оскорбить.
Прежде чем занять позицию в каком-то вопросе, я жду, пока не узнаю мнения других.
Чаще всего мне трудно спокойно выбрать из нескольких вещей или возможностей.
Со знакомыми, которых я долго не видел, я неохотно заговариваю первым.
Я склонен во время спора говорить громче, чем обычно.
Чаще всего я придерживаюсь пословицы: "Смелость города берет".
128.Я охотно вошел бы в круг людей, которые принимают важные решения.
129 .Я склонен к тому, чтобы или быстро осуждать, или защищать людей.
130. Если бы я мог повторить свое становление, то я быстрее достиг бы того положения, которое сегодня мне еще не дано.
Я могу припомнить, что как-то раз был так взбешен, что взял первую попавшуюся мне вещь и разгрыз или разбил ее.
Я, как правило, придерживаюсь принципа: сначала подумай, йотом сделай.
Я должен бы больше делать для того, чтобы найти то признание, которого я заслуживаю.
Ключи к тесту
"Социально-коммуникативной компетентности"
1. Социально-коммуникативная неуклюжесть:
1+, 6-, 11+, 17+, 23+, 30+, 36-, 39+, 45-, 52+, 59-, 61-, 62- 65+, 68+, 76+, 79- 85+, 92- 99- 103+, 105+, 110+, 112- 117- 121+, 125+ (29 вопросов).
2. Нетерпимость к неопределенности:
5+, 8+, 13+, 19- 32+, 40+, 46+, 49+, 56+, 77+, 83+, 89+, 90-93+, 96+, 101+, 115- 118-, 124+, 12 9+, 132-(21 вопрос).
,3. Чрезмерное стремление к конформности:
3-, 15+, 16+, 22+, 28+, 33+, 38+, 42+, 64+, 75+, 87+, 91+, 102+, 113-, 123+ (15 вопросов).
4. Повышенное стремление к статусному росту:
2+, 7+, 12-, 21+, 26+, 31+, 41+, 48+, 60+, 66+, 72+, 81+, 98+, 106+, 108+, 116+, 120+, 128+, 130+, 133+ (20 вопросов).
5. Ориентация на избегание неудач:
10+, 18-, 25+, 27+, 35+, 37-, 44-, 47+, 50-, 54+, 55+, 57+, 67+, 70- 73- 74+, 78+, 80- 82+, 84+, 94+, 95-, 97+, 107+, 111+, 114+, 119+, 127-(28 вопросов).
6. Фрустрационная нетолерантность: 4+, 9+, 14+, 20+, 29-, 43+, 51+, 53+, 58+, 63+, 69+, 71+, 86+, 88+, 100+, 104+, 109+, 122+, 126+, 131+ (20 вопросов).
Нормативы, полученные в контрольном исследовании 48 женщин (от 26 до 50 лет), проведенном НПК (обследование резерва руководящих кадров в отрасли связи - ситуация экспертизы):
шкала СКН НН ..К ССР ИН ФН
среднее 8,04 9,71 5,83 9,13 8,13, 8,50:
ср. кв. отклонение 5,78 3,26 3,01 3,14 3,88 3,64
ДИАГНОСТИКА ВЕДУЩЕГО СОСТОЯНИЯ "Я" В УПРАВЛЕНЧЕСКОМ ОБЩЕНИИ
Оцените приведенные высказывания в баллах от 0 до 10.
Мне порой не хватает выдержки.
Если мои желания мешают мне, то я умею их подавлять.
Родители, как более зрелые люди, должны устраивать семейную жизнь своих детей.
Я иногда преувеличиваю свою роль в каких-либо событиях.
Меня провести нелегко.
Мне бы понравилось быть воспитателем.
Бывает, мне хочется подурачиться, как маленькому.
Думаю, что я правильно понимаю все происходящее вокруг.
Каждый должен выполнять свой долг.
Нередко я поступаю не как надо, а как хочется,
Принимая решение, я стараюсь продумать его последствия.
Младшее поколение должно учиться у старших, как ему следует жить.
Я, как и многие люди, бываю обидчив.
Мне удается увидеть в людях больше, чем они говорят о себе.
Дети должны, безусловно, следовать указаниям родителей.
Я - увлекающийся человек.
Мой основной критерий оценки человека - объективность.
Мои взгляды непоколебимы.
Бывает, что я не уступаю в споре лишь потому, что не хочу уступать.
Правила оправданы лишь до тех пор, пока они полезны.
Люди должны соблюдать все правила независимо от обстоятельств.
Подсчитайте отдельно сумму баллов по строкам таблицы:
1,4,7, Ю, 13, 16, 19 (Д- "Дитя");
5, 8, 11, 14, 17, 20 (В - "Взрослый");
6, 9, 12, 15, 18, 21 (Р - "Родитель").
Расположите соответствующие символы в порядке убывания. Если у вас получилась формула ВДР, то значит, что вы обладаете развитым чувством ответственности, в меру импульсивны и непосредственны, не склонны к назиданиям и поучениям. Вам можно пожелать лишь сохранить эти качества и впредь. Они помогут вам в любом деле, связанном с общением, коллективным трудом, творчеством.
Сочетание РДВ свидетельствует о категоричности и самоуверенности. "Родитель" с детской непосредственностью режет "правду-матку", ни в чем не сомневаясь и не заботясь о последствиях. Все это может осложнить процесс общения с подчиненными.
Сочетание ДВР говорит о непосредственности и эмоциональности как главных составляющих процесса общения. Но эти качества хороши до определенных пределов. Если они начинают мешать общению, то пора взять эмоции под контроль.